近几年来，我镇顺应时代发展趋势，遵循素质教育的规律，以提高教学质量为最终目的，开展了各种各样的教学教研活动。在此背景下，我课题组结合本镇教育教学的实际，及时申报了《初中英语阅读能力的培养》这一课题，广泛地开展了这一课题的研究活动。经过两年来的研究和实践，已初步取得了较好的课题研究成果。
先进教育理论的学习、先进教育观念的确立、先进教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。教师、学生的创新能力得以提升：过去传统的“满堂灌”、填鸭式”的教学方法已失去了它的市场，一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长也得到了发展，学生在学习中体会到了快乐，学生整体素质也得到了提高。
一、课题研究的目标。
为使课题研究成果有一定的实用价值，在课题研究过程中，我们力求体现如下目标：
1、全面性。调查、研究的对象都倾向于全镇所有中学教师与学生，并尽量涉及到周边乡镇的教师与学生。力争研究结果对所有的中学教师都有所参考、借鉴作用。
2、主动性。在课题研究的每个阶段，充分调动每一位教师参与活动的积极性，调动所有学生学习的主动性。让教师认识到如何激发学生学习兴趣的紧迫性和必要性，让学生认识到快乐学习不仅仅收获的是优异的学业成绩，更能不断地提高自己的智商。
3、**性。本课题的精髓是快乐学习，学生只有快乐学习，才能提高、才能前进。培养学生学习兴趣是快乐学习的重要体现。
教师的教学中、学生的学习中，只有敢于质疑、敢于挑战、敢于**，教学活动和学习活动才能不断得以取得前人没有的成果。学生才会快乐阅读发挥到了淋漓极致。
4、合作性。教师教学观念的转变，是培养教师、学生合作精神和竞争意识的关键。教师将学习的主动权交给学生，将课堂的主动权交给学生。
让学生在教师的引导下合作探索、相互沟通，通过此过程让学生充分体会到学习的快乐。
二、课题研究的管理。
1、明确职责，确立研究目标。
在相关的理论指导下，我课题组成立由金盘岭中学政教主任为课题组长、八位各学校骨干教师任成员的课题组，并对各成员进行了具体细致的分工，同时要求研究中注意互相之间的渗透性，注意定期交流，互相学习帮助。依托本镇教师、学生，触及附近乡镇教师、学生，求真务实地开展了本课题的调查和研究。
3、注重交流，及时总结经验。
本课题组分工明确，但是课题研究中不能剥离，各成员都了解了工作任务之间的相辅相成的关系。同时注重引导全体教师、学生积极参与到本课题的实践操作中去，使如何让学生快乐学习数学的研究有实用价值。课题组举行经常性的交流**，认真积累资料，及时总结经验。
并按照课题书计划的安排，按时写出课题**。
三、课题研究的策略。
在课题的研究和实践中，为实现课题目标，本课题组主要采取以下策略：
1、创设情境。
课堂教学过程是学生的认知过程，又是学生思维能力的发展过程。在这个过程中，学生学习的兴趣和求知欲起着重要的作用。教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境，引发学生的学习兴趣，使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。
2、设疑质疑。
人的一生正是从问题开始，人的生活主题就是解决一系列与生活有关的问题，所以问题是学习的开始，也是激发学生学习兴趣的引子。“疑是思之始，学之端”。疑是学习的向导，只有不断地让学生发现问题，分析问题，解决问题，既受到失误的警醒，又不断地品尝成功的喜悦，学生的思维能力才会得到发展。
3、自主学习。
在教育改革不断深入的条件下，人们对开发学生的智力、培养学生的自学能力，开始予以重视，进行这方面试验的老师也愈来愈多。这对研究和探索开发学生智力、培养学生自学能力的形成规律以及具体的途径和方法等是很有意义的，也是很有必要的。
4、合作学习。
教师要抓住契机，引导合作。现代教育理念认为，一个人今天在学校的学习方式，应与他明天的社会生存方式保持内在的一致性，而合作学习正是这种一致性的切入点。合作学习是新课标倡导的一种有效地教学策略，在中学英语教学中，培养合作学习的精神和能力，学会在合作中自主**、创造性地解决问题，有利于学生素质全面提高和人格的完整。
5、培养情感。
高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”可见，爱的力量是至高无穷的。如今，许多农村孩子成为“留守儿童”。
对于父母不在身边的学生，我们要给他们送去如父母般的温暖。有那么多关心爱护他们的教师和同学在一起，使他们觉得学习是一件很快乐的事情。
6、兴趣作业。
只有将学习的内容放到具体生活情境中去，让学生在具体的、丰富多彩的生活中去学英语，体验英语与日常生活的密切联系。只有这样，才能让学生把所学的知识得以巩固，激起学生的创新激情，促使学生向更高目标挑战。
7、激励评价。
评价具有监测和激励等功能。学习评价是课堂教学的重要组成部分，通过适时的学习评价，教师可以把握学生的学习情况，以便调控教学。科学的评价可以有力地调动学生的积极性，激活学生的思维。
8、体验成功。
学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。因此教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。
在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，使多数学生在原有的基础上能有所提高，并使他们体会到成功的乐趣。
五、课题研究的成效。
两年来，我课题组进行了《初中英语阅读能力的培养》这一课题的研究，付出了一些劳动，也取得一点的成果。
1、对初中英语阅读能力的培养的研究形成了初步的经验和成果。本课题组对此方面的研究花费了一定的心血，做了较大的努力，取得一点成绩，对今后初中英语阅读能力的培养在这方面的教育研究有一定的借鉴作用。
2、对全镇教师教学研究的积极性起到了较大的推动作用。本课题组课题研究的开展，是教师看到了课题研究的重要性和必要性。重要性是教师要想提高课堂教学效率，提升整体教师素质，提高教学质量，课题研究显得非常重要。
必要性是课题研究的开展，也是教师本人申报高级教师的必要条件之一。
六、努力方向。
课题研究中，本课题组做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但在此课题研究过程中，我们清醒地认识到，还存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、继续加强学习与交流 ，不断提高教改水平。
为适应教育改革的需要，我们将继续加强科研能力的修养，不断提高自身的教学教研水平。提高自身的整体素质，是今后将此课题不断深入研究，不断提高成果的前提。
2、对课题研究中的比较薄弱环节争取今后有突破。
本项课题研究中，我们觉得培养阅读兴趣的研究比较肤浅。由于以前所涉及的工作对象主要是教师，所以对教师一块的研究比较侧重，而对学生一块的研究有所欠缺。今后，我们要多关注国内外涉及本课题内容的教研动态，及时发现，及时学习。
争取今后在薄弱研究环节中有所突破。
最后，我们坚信，只要我们所有教育同仁不断努力，用先进的教育理念武装自己的头脑，采用先进的课堂教学模式和教学方法，让学生成为课堂的主人，学习的主人，学生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣，蕴藏着的无限创造潜能就会尽情地释放。我们的学生英语阅读能力得到提高。
2024年7月。
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