三、教学中注意课内外的结合，让学生的课外阅读成果大有用武之地。
语文课程标准》强调：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”我们在课堂教学中要注意将学生在课外阅读了解的知识、掌握的技能运用于学习和**之中。
如学习《长城》一文时，请同学们交流在课外了解到的有关长城的资料。有了这样的知识基础，就会深入感悟作者热爱长城，热爱祖国的原因，教学的难点就不难突破。在设计作业时，教师也应有意识地注意将课内作业引向课外。
在习作中，教师在评讲时，对乐于运用课外阅读成果的作文要大加赞赏并推荐给同学们。这样做，对学生平时养成课外读书习惯，提高学习效率都是大有帮助的。人们常说，课内打基础，课外求发展。
在新一轮基础教育课程改革中，教师必须树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中吸取营养，这是使语文教学充满生机活力的一条捷径，也是现代社会对语文学科的必然要求。
四、注重对学生阅读的评价。
读书虽是兴趣引路，但有时也需要一定的评价激励，让学生在你追我赶的竞赛中读书。我设立了一张“我爱读书”的阅读记录表，经常把读书作为一项作业记在家校本上，学生读书后，将所读的书目分类填写在阅读记录卡中，由家长签字证明。老师每周收记录表一次，根据学生读书的篇目篇数，，每月进行读书郎的评比，并向家长颁发喜报。
每学期根据学生的读书表现，再颁发奖状和奖品，奖品当然就是书了。
学生的求知欲是强烈的，只有让学生畅游于书海，他们的好奇之心才能得到满足。老师们，让我们爱上读书，让我们的学生也爱上读书，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。让我们共同记住：
走遍天下书为侣！
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写作修辞 比喻。一 读一读关于动物的谜语，试着把谜底写在横线上吧。1.身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。2.活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫3.白天一起玩，夜间一块眠。到老不分散，人夸好姻缘4.小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军5.说马不像马，...
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