专题引领，系统回顾，删繁就简跨越小语知识体系。
汇川区毕业班小学语文综合复习优质课评选。
2023年4月21日、22日，我们在汇川区育才小学、遵义大坪小学参加了遵义市汇川区第十四届课堂教学擂台赛暨城区直属小学语文优质课评选活动，听了十二位教师分别从汉语拼音复习、句式转换复习、记叙文阅读（写景类）、记叙文阅读（叙事类）、汉字复习、词语积累与运用、标点符号、记叙文阅读（写人类）、古诗文阅读、说明文阅读、修辞方法、习作复习十二个专题对小学六年级学生的语文学习进行系统、具体的专题复习指导。十二位教师分别从不同的角度，针对学生、针对学情，精致设计、巧妙构思，以学定教，顺势而导，课堂精彩纷呈，教师教学机智展现淋漓尽致，教学精彩不断。十二堂课，十二位教师形象，十二种教学设计、取材角度，给我留下深刻的印象。
一、教学的实在性，注定了教学的有效性。
大坪小学覃政老师的《句式转换》专题，课堂以精彩的变脸开戏，激趣学生，充分调动学生注意力，接着以实在的，典型的训练题目，让学生在课前练习，课堂统计，依据学情，有的放矢，针对学生学习中的困难，有针对性的指导。再接着，让学生针对错误习题，小组讨论，分析原因，找出减少错误的方法，发挥了小组优势，让优生有施展空间，让差生有纠正的机会，课堂设计巧妙环环相扣，教学针对性强，依学而教，顺学而导，顺利达成教学目标，教学实在性充分体现，教学效果好。
二、巧妙设计，以小见大，举一反三，方法引领。
虽然是专题复习，但小学语文六年下来，知识繁多，点多面广，一节课要想抓住所有是不可能的。十二位老师的教学之所以精彩纷呈，就是这些老师很会以点带面，点面结合，以小见大，举一反三。如：
育才小学梁艳老师执教的《记叙文阅读》（写人），教师通过三把钥匙的教学引领，一是抓“主要人物”，二是寻“具体事例”，三是品“人物描写”。教学以阅读是怎么回事，什么是阅读发问开始，设置悬念，揭示针对写人文章就是要抓住人物，看材料，找具体事例，寻细节描写，品人物形象品质，推广运用。教学层次分明，脉络清晰。
教学由学生通过感知、体会，到复习学习，再到巩固运用，触类旁通，举一反三，将教学深入，达成教学目标。
三、找准切入点，由量变到质变，通过练习拓展，巩固运用。
六年语文的学习，语文知识交叉纵横，相互渗透，你中有我，我中有你，如何提炼自成体系，是我们复习时的又一个挑战。这次汇川区的十二个专题复习让我们耳目一新，这正是童老师说的这是为汇川区挖的一个坑，同时更是一个创举，一个对小语综合复习的挑战，是对目前教学体系的一个推动。天义小学的王莹老师，以一个系统的知识结构复习诗歌，通过复习归类，激发学生积累诗歌，让学生热爱诗歌，教给学生积累诗歌的方法，使教学课下得以延续。
航天小学的胡应强老师的说明文阅读，四个板块简介说明文，系统的将说明文知识方法孕于教学之中，工农小学的张文明老师将修辞方法深入浅出的比较设计，通过练习，巩固提高，将含义本质给学生生动托出；人民路小学的徐旭洪老师对习作教学娓娓道来，抓住审题，层层深入，将记叙文、作者的心境、习作者的心境如何溶于文字中做了一个诠释和示范。几位老师对自己的教学板块认识到位，教学切入点好，通过练习——复习讲解——课堂练习——巩固提高——推广运用，顺利完成教学目标，这种教学就是最实用、有效的教学。
总之，在这两天的学习里，汇川区老师务实的教学态度，踏实的语文教学风格，展现了一堂堂很有语文文味的课堂，给我们语文工作者留下深刻的印象。教学课件简单实用，教学风格平实无华，就是一节节常态课，没有表演，没有花式，这种教学是我们所有教师应追求的。
微型课听课小结
响水县运河中心小学王声红 sx2012415 今天是我们第一天上汇报课，25节课听了以后感受真的挺多的，为那么多优秀的老师能上出优质的课而感到高兴，为自己能找到和其它老师的差距而感到欣喜，也为个别老师的 不学无术 误人子弟 感到可悲，现将自己的一点不成熟思考小结如下 25节课真的就是25次经历，每个...
优质课听课总结反思
第五，作为一名教师，我们必须要牢记 为人师表 这句话，我们的一举一动都对孩子们有着极大的影响。在每一次的课堂教学过程中，我们都应当全身心地饱含激情地投入，只有真正热爱课堂，我们才能把这种对课堂的热爱传递给孩子们，才能让孩子们也热爱课堂，才能把课堂变为孩子们的乐园而不是牢笼，只有让孩子们快乐学习，我们...
省优质课听课总结
山东省化学优质课听课总结。山东省泰安市岱岳区道朗二中高长征。听了几天的山东省化学优质课，总的感觉是失望大于期望。正如威海的丛老师所讲，多数授课教师表演成分太大，过度包装，违背了举办优质课的初衷，丛老师讲，很多教师在家讲的要比参加比赛讲得好，那这种比赛还有什么意义？这表明了各地市教研员以及授课教师观念...