根据幼儿学习方式和特点。
开展科学**活动初探。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明中，明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基。
础，在游戏中和日常生活中进行的。”这点说明了在幼儿阶段，他们学习的主要特点是做中学、
玩中学、生活中学。在科学领域中，《指南》中也提出了明确规定：“幼儿科学学习的核心就。
是激发**兴趣，体验**过程，发展初步的**能力。”
为贯彻落实《指南》精神，在工作。
实践中，我就如何根据幼儿学习方式和特点开展科学**活动，做了以下几方面的探索和尝。
试。纲要》和《指南》精神的科学教育活动是以幼儿为主体的，让幼儿在动手、动脑的**。
活动中进一步形成积极的科学态度，提升。
科学**能力，获得丰富的科学知识．积累多方面。
的科学经验。
要实现这样的目的，教师就要真正成为幼儿**过程的引领者、支持者、帮助。
者。幼儿科学**和发现的过程包括：产生疑问或疑惑；猜想和假设；观察和实验；记录和整。
理获得的信息与结论；解释与交流等基本环节与步骤。1、创设情境，激发发现并大胆提出问题。
发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿**的兴趣。教师要鼓励幼儿提出问题认真倾听，记录下幼儿的各种问题，并将这些。
问题进行价值判断和选择，形成有**意义音和价值的问题，作为幼儿**的起点。
2、鼓励幼儿进行猜想与假设，并说明理由。猜想和假设（推测）是幼儿主动建构知识的。
前提。面对问题，应充分调动幼儿的原有经验，分析和预想事物及现象的成因．设计解决问题。
的方案。这是探索研究的重要环节，是幼儿直正动脑深入思考解决问题的一个重要过程。教师。
切忌包办代替，急于提出自己所谓“正确”的想法。3、引导幼儿观察和实验验证。结论的得出要以观察和实验中看到的事实为依据。教师要。
鼓励和引导幼儿按照自己的计划进行客观而细致的观察、实验与验证，培养幼儿对事实的尊。
重，对证据的重视。
3、教师要给幼儿充分的时间与空间．让其进行反复的观察、实验与验证从而。
发现真相。巩固或调整自己的认识，主动自我建构知识与经验。
教师要为幼儿提供材料上的支持和帮助．要观察记录幼儿的实验过程遇到的主要问题、观。
点，所有的发现，还要通过提问、建议等方式引导幼儿向科学概念和原理迈进。4、支持和引导幼儿记录和整理获得的信息。教师要鼓励和培养幼儿记录的意识与能力。
4、尊重幼儿的年龄特点，鼓励幼儿用多种适宜的形式进行记录。幼儿可以用图画，符号、**、
文字、**等多种适宜的方式，记录活动的主要过程和关键步骤。
幼儿园小班科学认知课程
幼儿园小班科学认知课程 它是谁。活动目标1 让幼儿增加对动物的认识理解，并能真确的叫出动物的名称 形。成初步的生态意识。喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。2 提高动手操作的能力。3 知道动物的特征，了解动物的习性。活动准备 1 过塑小动物桌面 熊猫 小猫 小狗 兔子 及头饰，小树5 棵 桌面立...
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小班科学活动 滚动游戏。在游戏中学习发现 思考 记录 表达掌握学习科学的基本过程和方法，体验科学 的乐趣。活动目标 1.感知圆的东西能滚动。2.用语言表达滚动现象。3.对滚动现象有好奇心。活动重难点 发现物体表面的不同，并用语言表达。活动准备 1.能滚动的物体 不能滚动的物体。2.百宝箱 小卡片若干...