摘要：合唱是普及性最强，参与面最广的艺术活动，同样，合唱也是儿童文艺活动中最常见的一种形式。作者借鉴声乐学和**教育学的理论，结合自己的教学实践，对儿童合唱训练中涉及的主要内容节奏训练、音准训练、合唱技巧训练等谈了一些自己的见解和作法。
关键词：合唱；儿童；训练。
合唱是幼儿园文艺活动中最常见的一种形式，对于儿童来说，合唱不仅可以从小让儿童接触最基本的**常识，而且还能使他们受到美的熏陶，得到情感的满足，身心得到健康发展，对启迪儿童智慧和培养团队精神具有十分重要的作用。因此，“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式”，幼儿教育工作者要把合唱训练放到重要的位置，对儿童从小进行正规的、科学的训练。
一、节奏训练是合唱训练的基础。
节奏训练要根据各班幼儿的**水平，从感知节奏入手来培养幼儿的节奏感，以适应合唱训练对节奏感的需求。具体有以下几种作法。
1、让儿童在生活中感知节奏。
教师可以和儿童一起寻找日常生活中的节奏，以此激发儿童对节奏的兴趣。节奏广泛地存在于我们周围的生活中，因此，从现实生活出发来寻找节奏是让儿童感知节奏、理解节奏，对节奏感兴趣的有效途径。例如小狗叫声“汪！
汪！”、小雨滴声“滴答，滴答”、大风声“呼…呼…”、流水声“哗啦！哗啦”、汽车喇叭声“嘀嘀…嘀嘀”等。
这些声音都是非常形象的节奏，教师可以引导儿童，用口说来模仿这些声音，虽然儿童本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，为进一步培养节奏感打下良好的基础。
2、在游戏中加强节奏的训练。
游戏是儿童最喜欢的一种活动，它给儿童带来快乐和满足，在游戏中培养儿童的节奏感是一种符合儿童年龄特点的节奏训练形式。如游戏“找朋友”中的唱词“找啊、找啊、找啊找、”就可以按2/4的节奏来训练。在找朋友的过程中，可以告诉儿童采用一些走跑交替的动作，比如：
教师在前面跑，儿童在后面跑，教师不时改变速度，这种“快”与“慢”的声音成规律的匀速地发出，这就是节奏中的拍子。儿童找到朋友后击掌的动作也是很好的节奏训练素材。儿童通过玩“找朋友”的游戏，不仅愉悦了心声，促进了儿童的感受力和表现力，无形中也进行了节奏练习，培养了儿童的节奏感。
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