2011——2012学年度第二学期期末课程改革教学质量测试。
七年级语文试卷。
一。基础知识积累与运用（18分）
1．根据拼音填汉字（4分）
kānjicujì
狼狈不□ 声嘶力□ 心力交□ 无□于事。
2．下列各组词语中，都是名词的一组是（ ）2分）
a. 桌子毛巾别墅早晨铁路
b. 停止研究出去大家可爱
c. 窗棂诗笺闪烁墙壁嗤笑
d. 梅花明亮寂寞分辨焦躁
3. 为上联“清音歌盛世”选择下联，最合适的一项是( )2分）
a. 清风舞松涛b.和风吹杨柳
c. 妙笔著华章d.政策暖人心
4. 语言运用（2分）
语文学科王老师得知李想同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找他谈话，以达到既保护他课外阅读的积极性，又能引导他重视课堂学习的目的。如果你是王老师，你怎么说才能使李想同学接受你的意见呢？
5.诗词积累与运用（8分）
□□□洪波涌起曹操《观沧海》 ）
少年见罗敷陌上桑》 ）
力尽不知热，□□白居易《观刈麦》 ）
荡胸生层云杜甫《杜甫》 ）
李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗中运用想象写作者壮志豪情的诗句是。
马致远的《天净沙秋思》中表明游子飘泊在外思乡悲情，点明主旨的句子是。
二。文言文阅读理解（12分）
阅读下文，回答问题。
湖心亭看雪。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
6.上文选自作者是明末清初的文学家2分)
7.解释下列加点字在文中的含义。（2分）
余拏一小舟拏拥毳衣炉火毳。
8.用原文回答问题。（4分）
文中最能表现雪后西湖宁静气氛的句子是。
从侧面烘托观雪者的痴态和高雅情趣的句子：
9. 本文开头一句“崇祯五年十二月“，当时已是清初，而作者却用明代纪年开头，表明了什么？(2分)
10. 文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？并说明理由。(2分)
三。现代文阅读理解（20分）
阅读下文，回答问题。
那盆水仙花。
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室传来***愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊：“出去！快出去！……
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见***正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个**袋。***刚关上门，没料到老头又用力撞开挤了进去。
等他出来时，手上已抓着两个饮料瓶，像是拿着“战利品”一样，眯缝着眼，咧着嘴，傻笑着一步一顿地离去……
课后，***告诉我，自从村里开了家废品收购站，学校里就冒出了这个惹人厌的老头，四处游荡找废品卖。老头是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，从不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得狼藉一片，连办公室也照闯不误，如同逛菜市场一般。
正说着，我班有个学生急匆匆地跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完呢，臭老头，你不得好死……”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，等不及他喝完就抢了去，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
有一天，突然从校长室里传来校长声嘶力竭的叫骂声：“这老不死的，又跑这儿来了，拿去拿去，快滚……”校长把一个矿水瓶扔了出来。还没等校长推他，老头早已三步并作两步捡起瓶子，在衣服上擦了擦塞进了麻袋。
其实开会时大门一直锁着，后来才发现老头是爬墙进来的，围墙不高，墙头的玻璃碎片都被敲掉了。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，眼睛斜睨着地面，歪着脖颈，那架势随时等着反抗我来推他。
臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，陈业更是挥动着课本，做出驱赶的动作。
整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。学生个个疑惑地望着我，教室里顿时出奇的安静。
继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些**，他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，从麻袋里掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了……“杨老师，臭老头好像很怕您呢！”陈业乐滋滋地说。“对呀，他都不敢进来了！
”“和以前都不大一样！”有些学生搭腔道。
老爷爷为什么会变了呢？”我的提问让学生不知不觉地沉思起来。
我知道，是因为前几天老师没推他出去。”
“后来，我们也没对他大喊大叫。”
杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
嗯，很聪明！”我向他们竖起了大拇指，“我们对老爷爷好，他都晓得呢！老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：
大家把平时丢弃的那些‘废品’专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
我愿意！”“我也愿意！”…好多学生都争着说，没想到陈业也抢着举手，我想了想，问陈业：
“你不气老爷爷啦？他可是抢你东西的‘臭’老头哦！”陈业笑嘻嘻地答道：
“老师您都没气，我也早就不气了。老爷爷和我住同条街呢，我找他很方便的！”“那就由你来负责吧！
”过了一周，陈业兴高采烈地跑来告诉我：“老师，我每次收集来的废品送给老爷爷，他都很开心哩！”我笑着摸摸他脑袋说：
“这也要谢谢你呀！”
从那以后，我班无论上什么课，老头再也没闯过教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学摆在这里的呀？”陈业兴奋地说：
“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了***，我问起老头的事。***说：“他死了。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
暑假，村里几个小孩子偷偷去游泳，一个不会游的搭在一个会游的肩膀上，刚要向河中游去，会游的承受不了重量，溜了，撇下不会游的那个孩子在水里惊慌失措地扑腾。老头恰巧来河边捡破烂，见到此情景，随即跳入水中救上了小孩，自己却因体力不支被淹死了。听村里人说老头也不会游泳。
”***补充道，“对了，被救的小孩就是你班的陈业……还真看不出来，老头平时凶巴巴的也能做出这样的事来。不过，死了也好，在开学初会议上，校长总算松了口气，说再也不用担心老头闯课堂了！”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
11.给下列词语中加点的字注音。（2分）
兴高采烈惊慌失措。
12.文章围绕“老头”写了五个故事情节，请用简洁的语言在横线上写出后面的两个故事情节（4分）
老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头。
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