初中七年级下册语文教案：骆驼寻宝记。
骆驼寻宝记教学目标：
1、指导学生通过度析人物形象，培养学生高度的概括水平；
2、分析骆驼的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。教学重难点：
1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。教学过程：第一课时。
一、活动导引。
课前预习。要求如下：
读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。二、正音听读1．注音。
携（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）
2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去。
寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。三、朗读设疑。
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他很多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：
为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、讨论交流。
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？3．构思特点。
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。
先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。五、质疑活动。
鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。第二课时。
一、精读品析1．浏览课文。
浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。
思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2．讨论交流。
初登场时骆驼的形象。
在寻宝的路上骆驼的表现如何？二、研读比较。
1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……仅仅默默地走着。”
2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？三、朗读体悟。
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。四、领悟深意。
思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？五、提升升华。
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？
七年级语文骆驼寻宝记
骆驼寻宝记。一 导入课文 本学期你们学过童话吗？你能用一两句话介绍一个丑小鸭的故事吗？写这只普通的丑小鸭的言外之意是什么？写一个人的人生 所以我们学习童话的意义所在是认识社会，认识人生。今天我们还要学习一篇童话 骆驼寻宝记 二 感知内容 1 教师范读课文。要求 我读到几种动物去寻宝？同学们要用笔粗略...
语文七年级下册《孙权劝学》初中语文教案
孙权劝学 初中语文教案。1 了解有关文学常识 2 掌握文言字词 3 通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态 心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4 物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。5 学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。与 伤仲永 比较 重点 1 字词。...
初中七年级下册语文教案 蟋蟀在时报广场
初中七年级下册语文教案 蟋蟀在时报广场。蟋蟀在时报广场教学目标 1 分析文中艺术形象，体会文章主题。2 引导学生通过度析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难 驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。3 培养学生的想象水平。教学重难点 体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难 驱散心灵上的阴云，...