第二节气温和降水教案。
一、教学目标：
目标。1、了解气温的含义、表示方法。
2、会测量气温、计算日、月、年平均气温。
3、联系生活，说出气温的时间变化规律。
4、阅读世界平均气温分布图，总结世界气温分布规律。
重点：读图总结世界气温的时间变化规律和空间分布规律。
难点：纬度、海陆、地形等因素对世界气温影响。
二、教学方法：
谈话法、比较法、读图分析法、讲练结合法等。
三、教学用具。
多**课件、温度计等。
四、教学过程。
一）导入新课。
我们每天都关注当天的天气情况，现在，请同学们看一段天气预报**，看看预报主要关注了大气的哪些要素的情况？（学生回答）气温和降水是对生产、生活影响最大，人们最为关注的两大要素，今天就让我同学们一起学习第四章的第二节世界的气温和降水。这个季节里，你们最想知道的是哪一项？
板书课题，出示学习目标）那什么是气温，它是如何表示的？
二）讲授新课。
1、气温的测量。
同学们结合你的生活想想气温对我们的生产生活有哪些方面影响？（学生讨论）气温对人类的影响太大了，有人用毕生的精力从事气象学的研究，瑞典气象学家摄尔修斯最早发明了摄氏温标，为了纪念他，人们用摄氏度来表示气温！你想不想当小小气象家，你会不会测量气温？
1）读一读：请读出下图一天中，2时、8时、14时、20时的气温是多少摄氏度？
时、８时、１４时、２０时四个时刻的气温分别是。
2）算一算：这一天的平均气温是多少？
3）想一想：怎样计算月平均气温、年平均气温？
过渡：天气预报中是如何预报气温的？（一天的最高气温和最低气温）一天当中，有最高气温和最低气温，我们在不同的时刻测出来的气温也是不一样的，这说明气温是不断变化的。
2、气温的变化：
根据生活经验，回答下列问题：
1) 一天之中，气温最高值和最低值分别出现在什么时间？
学生回答后，读气温日变化曲线图加以验证。
日变化：最高值出现在最低值出现在___时间）
日较差：一天之中与之差。
2）一年之中，最高月平均气温和最低月平均气温分别出现在什么时间？
学生回答后，读气温年变化曲线图加以验证。
年变化：北半球的陆地最高月平均气温出现在月，最低月平均气温出现在月。
年较差与之差。
过渡：从刚才的分析可见，无论从一天或一年来说，气温都是在不断变化的。这种变化，我们称之为气温的时间变化。
那么，同一时间内，世界各地的气温是否相同呢？下面我们一起来研究世界各地气温的空间变化规律。
3、气温的分布：（在此，联系等高线，补充有关等温线的知识）
读 “世界平均气温分布图”：
1）a. 观察北半球、南半球的等温线，从低纬度向两极气温变化有什么规律？
规律一：世界气温从低纬度向两极逐渐说明气温的分布与有关系。
b. 观察北半球20℃等温线的弯曲情况，最明显的弯曲在哪交界处)这说明，同一纬度范围内，海洋和陆地的气温是否相同？
规律二：同纬度的海洋与陆地气温说明气温的分布与有关系。
强调：海洋冬暖夏凉，适合人类生存，联系世界人口稠密区集中分布在中低纬度的近海地区，加深印象。）
提问：北半球的陆地最高月平均气温出现在月，最低月平均气温出现在月。
北半球的海洋最高月平均气温出现在月，最低月平均气温出现在月。
强调：南北半球相反。）
c. 从左向右描出北半球10℃等温线，会发现在亚洲陆地上出现了一个巨大的拐弯，原本应是10℃等温线穿过的地区，出现了___等温线，请同学们查阅p32《世界地形图》，观察这里是地形区)，它的海拔___
规律三：同纬度的陆地上，海拔___处气温较周围低。说明气温的分布与的高低有关系。
2）世界气温分布规律：（师生共同总结出世界年平均气温的分布规律。）
a.纬度：由回归线向两极，气温逐渐降低。
b.海陆：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
c.地势：同纬度的陆地，地势越高气温越低。每上升100米，气温降低约0.6 ℃
3）读下图等温线图，回答问题：
a.图中区域位于半球。（南北）
b.若a、b两地海陆位置不同，则是海洋。判断依据？
c.若a、b两地都位于陆地上，则的地势高。二者相差约米。
三、归纳总结：
四、检测提高：
1.气候最重要的两个组成要素是。
a.气温和降水 b.气压和风 c.空气污染指数和雨 d.光和热。
2.小明测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（ ）
a.10b.11℃ c.12℃ d.13℃
3.一天中， 陆地气温最高值一般出现在( )
a．2时左右 b．正午12时 c．下午1时左右 d．14时左右。
4.一年当中，南半球陆地上气温最高的月份是：(
a．1月 b．7月 c．8月 d．2月。
5.“早穿皮袄午穿纱”反映气温的 (
a. 日变化 b. 年变化 c. 周变化 d. 年较差。
6.“天涯海角隆冬暖，青藏高原盛夏寒”的成因是（ ）
a.都与纬度位置的影响有关
b.都与地形的影响有关
c.前者与纬度位置的影响有关，后者与地形的影响有关
d.前者与地形的影响有关，后者与纬度位置的影响有关。
7. 读世界年平均气温分布图回答问题：
1是最炎热的大陆， 是最寒冷的大陆。
2)世界年平均气温高于20℃的地区主要在纬度）之间。
3)气温的分布的最基本规律是从___向逐渐降低。
4)南半球的等温线较北半球平直、弯曲），主要的原因是。
家住广州的小红姐妹俩放寒假后，小红要去伦敦，姐姐要去莫斯科旅游，妈妈给小红准备了一把伞，给姐姐准备了毛衣、毛裤、羽绒服等一大包衣服，小红说妈妈偏爱姐姐。你认为妈妈真的偏爱姐姐吗？请说明原因。
我国的劳动人民很早就发现了地形、海陆位置、纬度位置等对气温的影响。这在谚语和古诗词中都有反映，请你搜集一些在班内相互交流。
点拨】如“一山有四季，十里不同天”、“山下百花山上雪”、“高处不胜寒” “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“胡天八月即飞雪”等。
七年级地理湘教版《气温和降水》教案
第四章第二节气温和降水第一课时教案。科目 七年级地理湘教版课型 新知探索课教师 田晓丽。一 教学目标 一 知识与技能 1 了解气温的含义 表示方式，与人类生产生活有密切的联系。2 知道日均温 月均温 年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间。3 了解等温线的含义，初步学会阅读世界气温分布图，总...
4 2气温和降水教案 湘教版七年级上册 5
第四章第二节 气温和降水 教学目标设计 1.知识与技能目标 1 了解气温气温对人类生活的影响。2 了解气温的测定方法。3 学会阅读世界气温分布图，掌握世界气温分布规律。2.过程与方法目标 通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。3.情感 态度与价值观目标 培养学生关注生活的意识，...
七年级地理上册气温和降水教案1湘教版
气温和降水教学设计。教学设计思路。本节的内容较多，分4课时讲授，第一课时讲气温和世界年平均气温的分布，第二课时讲主要降水类型和降水量的测定，第三课时讲世界降水的分布，第四课时讲气候资料的表示方法。讲课过程中教师可以诱导学生自己的思维能力 想象能力，通过读图 析图，学生小组讨论 的方式，调动学生思维的...