课题课时安排。
2-5显微镜下的各种生物。
第一课时。课型。
新授课。教学1、了解单细胞生物是一个独立的生物体。目标。
2、学会用显微镜观察微生物。
3、了解衣藻、草履虫、细菌、真菌的结构特点。
重点重点：单细胞生物（衣藻、草履虫、细菌、真菌）的结构特点。和难点：真核生物与原核生物的区别；真菌与细菌的区别。难点教具准备。
多**。师生活动过程。
引入新课：生物体一般是由细胞构成的。其中大多数个体是由许多细胞构成的，属多细胞生物。
也有一些生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，属于单细胞生物。由此引入新课的学习。一、单细胞生物。
设计意图了解生物体从结构上一般分为单细胞和多细胞两类。
1、**录象。通过**录象，了解衣藻生活的环境和它的形了解衣藻的形态结构。
态结构特点。
特点极其获取食物的。
2、展示衣藻的结构**。了解它的结构——整个身体由一个方式。
细胞构成。提问：衣藻的结构与洋葱表皮细胞相比，有什么相同和不同之处？衣藻怎样获取食物？
3、**录象。通过**录象，了解草履虫的生活环境和它的了解草履虫的形态结。
结构特点。构特点及其获取食物。
4、展示草履虫的结构图。简单介绍它的各部分结构的名称及的方式。
功能。提问：草履虫怎样获取食物？猜想草履虫的哪些结构可能参与食物的摄取和消化？（口沟和周围的纤毛摄取食物，食物泡消化食物）
5、草履虫和衣藻属于植物还是动物呢？为什么这样划分？二、细菌和真菌。
日常生活中，如储存不当，食物会变臭或发霉，是什么使食物变了解细菌的形态结构。
用心爱心专心。
臭或发霉呢？——是细菌。
1、讲解：细菌也是一种单细胞生物。它个体很小，用放大镜。
特点。看不到单个细菌，但可以看到大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团，即菌落。展示菌落的**，使学生对菌落有一个感性认识。
2、细菌的结构怎样呢？让学生**一段录象，了解细菌的形。
态结构特点。然后让学生说出细菌的结构和种类。3、在学生回答的基础上，教师小结：细菌没有叶绿体，也没。
有草履虫那样的摄食结构，它要依赖现成的有机物生活。
细菌的细胞内无成形的细胞核，成为原核生物。根据细菌了解真核生物与原核的形态不同，分为螺旋菌、球菌和杆菌。（观察教材上三种细菌的结构图）
生物的区别。
4、细菌是否对人类都有害处，没有益处呢？（酸奶的制造借。
助与乳酸杆菌；人体肠道内的大肠杆菌能合成维生素等）5、同学们见过面包发霉的样子吗？展示**。使面包发霉的。
是一种霉菌——面包霉。霉菌与细菌一样，需要现成的有机物生活，但在细胞结构上，它有细胞核，属于真菌。动物、植物和真菌的细胞都有细胞核，属于真核生物；而细菌的细胞没有细胞核，属于原核生物。
6、真菌还有哪些种类呢？酵母（面粉发酵、酿酒等）、青霉。
使橘子腐烂）、食用菌（香菇、蘑菇、金针菇、木耳等）你还知道哪些食用菌？
7、讲解：细菌和真菌，通常也成为微生物。虽然它们个体微。
小，但却使自然界不可缺少的成员。由于它们的作用，地球上的动植物尸体以及粪便和苦枝败叶等遗物才会很快分解，所以生态学家又称它们为分解者。
三、课堂小结。
四、布置作业。
了解常见真菌的种类。
用心爱心专心- 2 -
用心爱心专心- 3 -
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