尊敬的各位评委老师：
你们好！我说课的题目是七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》，下面我从说教材、说学法、说教法、说课前准备、说教学设计、说教学过程、说板书设计几个方面说说我对这堂课教学的看法。
一、说教材。
一) 本课在教材的地位和作用。
本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节，属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞**、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要意义。
二）教学目标。
知识目标：正确说明显微镜的结构与功能。
能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三）教学重点、难点。
①教学重点：显微镜的使用方法。
教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
2、说学法。
一）学情分析。
七年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。
二）学法运用。
由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作**、小组竞赛等形式。
3、说教法。
在分析学情之后，如何根据这一学情制订相应的教学方法就显得尤为重要。在教法的选择上，我采用了新课标中所倡导的实验式**的教学策略，放手让学生自主学习，主动学习，使学生的观察能力得到提高。此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多**教学系统，多**教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。
同时，我还采用了图示式的黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。另外，我还准备了这些教具帮助学生**。
4、说课前准备。
1、显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片。
2、课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。
5、说教学设计。
我的教学设计是，从时间维度、内容维度和目标维度的结合点上安排教学内容，力求达到从宏观到微观，由感性到理性的内容安排，力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化。整个流程包括：出示**导入新课？
板书，示标？新课过程？练习反馈？
板书设计几部分。
6、说教学过程。
（一）导入新课（展示**）问学生，看到了什么？生回答：看到了动物和植物。
师：动物和植物统称为生物，那么生物的基本特征有一个特征就是，除病毒外，所以生物都是由细胞构成的，那我们知道细胞一般是用肉眼无法观察到的，那么我们要了解细胞的内部结构，就必须要借助一个非常重要的工具─显微镜。因此，这节课我们就一起来学习《练习使用显微镜》。
提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？
（三）新课过程。
认识显微镜**出示显微镜的各部分名称，学生看着**说出各部分的名称，认识完之后，给学生两分钟时间进行记忆，学生四人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，两分钟之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）
显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。
认识材料和用具学生没四个人为一个小组，分成五个小组，每一组配一台显微镜，并配发一个写有“e”字的玻片标本和一张写有“上”字的不透明纸，引导学生进行观察。
出示显微镜的使用步骤：
1.取镜和安放一手握，一手托；放在实验台略偏左（距离实验台边缘约7cm左右）。向学生出示使用错误的**，并向学生说明错误的原因，并引导学生在使用的过程中要注意，不要出现类似的错误。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
2.对光出示**，指导学生动手进行对光观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议观察“e”标本）。
（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。
3.观察给学生出示**示意图。
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
注意事项：（1）一手握，一手托。
（2）转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动。
（3）对光完成后不能再动反光镜。
（4）镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜观察，两眼要同时睁开。
（5）不能用手或布直接擦拭目镜和物镜。
4.清洁收镜。
（1）将显微镜外表擦拭干净。
（2）转动转换器，把两物镜偏到旁边，并下调镜筒至最低，送回镜箱。
总结使用步骤的口诀。
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
总结结论。1、显微镜的放大倍数是多少？
结论1：显微镜的放大倍数=物镜放大倍数x目镜的放大倍数。
2、写有“e”字的玻片标本在显微镜视野中的物像。
结论2：从目镜内看到的物像是倒立(上下颠倒、左右颠倒)、放大的虚像。
3、在显微镜视野中的物像怎样调整至视野中心？
结论3：物体调整的方向与物像位置同向。
4、观察写在不透明纸上的的“上”字，结果：看不到。
结论4：光线不能通过不透明纸进入镜筒，所以看不到物象。
5、**出示“50倍下显微镜细胞图”和”400倍下显微镜细胞图”
结论5 :放大倍数越大，细胞越大，数量越少；
放大倍数越小，细胞越小，数量越多。
6、低倍镜转换成高倍镜时发生的变化。
物像大小：变小
视野范围：变小。
细胞数目：变少（细胞变大了）
亮度：变暗
物镜与玻片之间：变近（距离越近，细胞倍数越大）
7、判断污物存在的位置。
三种：玻片、目镜和物镜上。
移动玻片，污物移动，说明污物在玻片上；污物不动，移动目镜；污物移动，说明污物在目镜上；污物不动，说明污物在物镜上。
4）练习反馈。
1、在显微镜下观察印有“f”字的装片，看到的物像是（ ）
abcd、
2、一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像移至视野的正**，应向 （ 方向推玻片。
a、右上方 b、右下方 c、左上方 d、左下方。
3.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放大倍数是___最小的放大倍数___假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该选用的目镜为物镜为___
4.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为。
a.目镜——5×，物镜——10×
b.目镜——5×，物镜——40×
c.目镜——10×，物镜——10×
d.目镜——10×，物镜——40×
5.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是( )
b. d c. q d. p
6.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( )
a.缩小光圈b.换高倍物镜。
c.选用凹面镜反光d.调节准焦螺旋。
7.显微镜放大倍数的计算方法是( )
a.以目镜倍数为准b.以物镜倍数为准。
c.目镜与物镜倍数的乘积 d.目镜与物镜倍数之和。
8.遮光器上光圈的作用是( )
a.调节焦距b.调节光亮度。
c.调节光线角度d.调节图像清晰度。
9. 观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其。
a、物像小、视野亮，看到的细胞数目多。
b、物像小、视野暗，看到的细胞数目少。
c、物像大、视野暗，看到的细胞数目少。
d、物像大、视野亮，看到的细胞数目多。
10.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在a、玻片上 b、物镜上 c、反光镜上d、目镜上
七、说板书设计。
第一节练习使用显微镜。
1、显微镜的结构。
2、显微镜的使用方法和步骤。
3、注意事项。
七年级上册生物练习使用显微镜练习试卷
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