教学资料参考范本。
撰写人。时间。
教学设计思路。
这节课内容比较简单，安排1课时就可以了，而且世界三大人种的特征学生觉得有趣，所以应把课堂气氛搞活跃，使学生表现出强烈的学习积极性，能很好地掌握世界三大人种的体质特征、主要分布地区，并能在思想上对学生进行教育，树立科学正确的种族观。在教学中，学生动手搜集资料、读图和思考问题的能力都得到了锻炼和加强，充分体现的素质教育的要求。●教学目标。
一）知识与能力。
1．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。2．运用地图，说出世界三大人种的分布。3．能够举例说明人种分布与自然环境的关系。
4．学会阅读世界人种分布图。（二）过程与方法。
1．利用投影仪展示学生的劳动成果，充分肯定其课前所做的准备，让学生有成就感，调动了学生学习的积极性、主动性。
2．课堂上组织学生讨论归纳，让学生学会比较、分析，概括地理事物或地理问题。（三）情感态度与价值观。
树立科学的种族观，各种族之间一律平等。●教学重难点。
一）教学重点。
1．世界三大人种的重要特征。2．世界三大人种的分布地区。3．各种族之间一律平等。（二）教学难点。
1．世界三大人种的体质差异与地理环境的关系。2．从自然和历史的角度掌握世界人种的分布规律。
3．从地图上判读一些居民（如阿拉伯人、印度人、因纽特人和印第安人）所属人种。●教学方法。
读图分析法、讨论归纳法。●教学**。
一）教具准备。
投影仪、大屏幕、多**电脑。（二）素材准备。
1．教师准备：收集大量**、资料，设计课堂教学。
2．学生准备：课前收集一些国家发生过的种族歧视事件，收集世界三大人种的名人、伟人的**或图像，并查阅他们相关的资料。●课时安排。
1课时。●教学过程。
导入新课）同学们，通过上节课的学习，我们了解了世界人口数量、增长及分布的特点，不仅如此，世界各地的人也是各不相同的，在很多方面都存在着巨大的差异。
讲授新课）课件展示三大不同人种的伟人**。
学生活动学生****后，互相讨论，找出不同人种之间的差别（如肤色、头发、语言、宗教等），引出本课学习内容——世界的人种。
板书第二节世界的人种。
一、世界三大人种。
教师引导学生们找出并归纳人种之间的体质差异。
小结人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群，这些特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等。
板书1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群。
讲述世界上根据上述特征划分为三大人种：白色人种、黄色人种、黑色人种。板书2．三大人种。
提问人种之间最明显的是肤色差异，此外还有哪些其他方面的差异？请总结世界三大人种的体质特征差异。
课件展示三大人种的名人**。
学生分组仔细观察对比，并总结出三大人种在肤色、眼睛、头发脸型、鼻梁、身材等方面的具体差异。（列表比较、填写）
白色人种。**白色、浅棕色。
眼睛。浅蓝色、灰色。
体质特征。头发。
脸型。金黄色、棕色，呈鼻梁细高，五官分波浪状明黑直。
鼻梁为中等高度，脸型宽平。
黄色人种黄色、黄棕色棕色。
黑色人种。黑棕色。
黑棕色。黑色卷曲。
鼻型扁平，嘴唇厚而外翻。
过渡各人种之间这些差异是由什么造成的？活动1．让学生分组讨论，再进行小组间的讨论。2．让学生阅读教材p．45“人种与地理环境”材料。
讲述人种的差异主要受地理环境的影响。人种肤色不同与各地太阳辐射强度密切相关。太阳辐射强度越强，**内的黑色素越多，肤色越暗。
板书3．人种与地理环境的联系。
转承现在我们知道，各人种的长相区别是由于适应环境的结果。并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各人种之间应该是平等的。
板书4．人种没有优劣之分。
提问我们知道当今世界上还存在着种族歧视的问题，哪位同学可以举一个例子？
学生上台用投影仪演示课前收集的美国、南非曾发生过的白色人种歧视有色人种的事件（包括时间、地点、起因、过程、后果等）。
活动（学生各抒己见）让学生们讨论种族歧视事件所带来的影响，同时举出一两个例子来推翻他们“以人种的身体外部特征来评判人种的等级”的谬论。
承接黑色人种一定分布在热带吗？三大人种到底是怎样分布的呢？板书。
二、世界三大人种的地理分布。
活动要求学生读图“世界人种的分布”，之后分组讨论，找出三大人种的分布特点。课件展示flash“世界人种的分布”。
板书总结1．白色人种：欧洲、北美、北非、大洋洲、西亚、南亚；2．黄色人种：东亚、北亚、美洲部分地区；3．黑色人种：非洲的中部和南部。
课件展示歌曲欣赏《black or white》，迈克尔·杰克逊演唱，表达了对世界和谐、无种族歧视的渴望。
练习教材p．46的活动题。
提问非洲的中部和南部都是黑种人的故乡，那么美洲为什么会有黑种人的分布？阅读教材p．46材料：美洲的“黑人”，学生互相讨论原因。
小结资本主义国家为发展经济进行奴隶**，导致至今美洲有黑人存在。（课堂总结）
随着世界经济的发展，交通运输的现代化，各地经济文化关系的加强，人们的交往将日益频繁，各种族间的通婚将日益普遍，只要在各种族之间互相合作、互相帮助，世界——我们这个美丽的家园将会越来越美好。
板书设计。第二节世界的人种。
一、世界三大人种。
1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群2．三大人种。
3．人种与地理环境的联系4．人种没有优劣之分。
二、世界三大人种的地理分布。
1．白色人种：欧洲、北美、北非、大洋洲、西亚、南亚；2．黄色人种：东亚、北亚、美洲部分地区；3．黑色人种：非洲的中部和南部。
学年七年级地理上册3 1《世界的人口》 第2课时 教案湘教版
2019 2020学年七年级地理上册3.1 世界的人口 第2课时 教案湘教版。复习提问 上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面？学生回答 过渡引入新课。二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，...
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七年级地理上第一节人口与人种。设计理念 本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与 乐于 勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力 分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学目标。一 知识目标。1 理解人口增长 分布的特点。...
年七年级地理上册3 1世界的人口教案湘教版 I
教学目标 运用资料和地图，说出世界人口的数量 增长的特点 人口分布的特点。结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。引导学生结合已有的知识和经验进行知识建构，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。通过情景创设，让学生在亲身体验和感悟中领会知识，获得真知。教学重难点 1 世界人口的增长特点 2 世界人口分...