湘教版《地理七年级上册》的创新特色。
傅晖/郭娴。
摘自：《地理教与学》
湘教版《地理七年级上册》以《课程标准》为标准，始终贯穿“以学生发展为本”的全新地理教育理念，教材内容大胆取舍，锐意改革。该教材**并茂，文字亲切；深入浅出，难度适中；主次分明，结构合理；突出能力，重在实践。通过在实验区一年的使用后，该教材作了修改与完善。
和初版教材相比，修编后教材无论是版式、栏目，还是结构、内容都有较大的进步，不愧为教材建设中之精品。
新教材较好地印证了课程标准，注重了双基学习（基础知识和基本技能），特别是教材建设的全方位创新，更是前所未有。
一、地理教育理念的创新。
充分体现了“以学生为本”、“以学生的终身发展为本”的教育理念，一切从有利于学生个性发展出发，不强调知识点的全面性、系统性，注重知识的代表性、趣味性，学生的身体力行及运用知识分析问题、解决问题的能力、创新和综合实践能力的培养。
二、教材结构的创新。
基础地理教育的目标是提高学生素质，不是培养地理工作者。新教材体系的构建强调学生自主学习的过程，打破传统先自然地理后人文地理的编排结构，而是将人文地理与自然地理交互进行编排，并适度增加了人文地理的比重；不拘泥学科知识体系的完整性，将自然地理比较难的部分分散到相关章节中讲述（如地图知识、地球的运动）。
三、教材内容的创新。
跳出以单纯知识充填为内容的框架，着重于能力培养。内容的选择不但富有生活气息，而且具有强烈的时代气息。同时将降低难度作为新教材选择的出发点。
选择了“生活中有用的地理”及对学生“终身发展有用的地理”；知识的讲述不再是从概念、原理出发，而是从学生的生活体验和问题出发（如“天气”）；增添了人类所面临的人口问题、资源问题、环境问题、可持续发展问题（pred）等内容；反映了国内外地理科学发展动态，如教材讲述了遥感、电子地图、上网查资料、气候变暖与海平面上升、运用现代科技保护世界文化遗产、大气环境监测、与我国有着密切联系的国际组织等新内容。这样，有利于学生养成危机意识和社会责任感。
四、知识呈现形式的创新。
知识的呈现方式不拘一格，设计栏目丰富多样，真正做到了**并茂、**合。
一、**互补。如教材**资料极为丰富，增加了大量精美的景观**，用直观的地图、景观**和形象的示意图，让学生感悟抽象的概念或理论，不但有利于激发学生学习地理的兴趣，而且利于学生养成地理空间概念、感悟知识的能力及解图、审美能力。知识的表述充分考虑到学生的年龄特点和认识水平。
表述尽量深入浅出，文字尽量亲切自然，用浅显的语言和明了的**来讲清基本的地理事物、地理方法、地理技能等，使学生在阅读、讨论、实践的过程中较为轻松地完成必要的地。
理学习，从而减少死记硬背的枯燥之感。
五、突出能力培养。
重视地理基本方法、基本技能、地理实践能力及创新能力的培养。教材一反以传统面面俱到、罗列知识要点的做法，注重典型个案（如热带气候类型、学看地形图）的讲述，而讲述个案的目的不仅仅是为了获取知识，而是借助个案的讲述，让学生获得分析个案的基本方法和基本技能，然后再提供一些材料或设置一些地理情景，让学生运用这些方法和技能去分析地理事物，获得地理知识。
六、重视实践活动和应用环节。
教材实践活动丰富多彩，启发性、**性、开放性、可参与性强，且比较贴近学生生活，极大地激发了学生学习地理的兴趣，有利于培养学生的发散思维及创新能力、综合实践能力。学生活动比重大，活动设计循序渐进，注重知识的迁移、发散，注重学生主观能动性的发挥，注重方法和技能的运用，尤其是读图和运用地图的能力，而答案具有多元化特点，不追求答案的唯一性，留给学生广阔的思考空间。
湘教版地理七年级上册
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