2、有感情地朗读课文，感知文章内容，培养尊老爱幼，以孝为先的传统美德。
重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，培养尊老爱幼，以孝为先的传统美德。难点：有感情地朗读课文，感知文章内容，培养尊老爱幼，以孝为先的传统美德。一、导入新课。
我们学校初一年级的德育主题是感恩父母，孝敬父母是中华民族的传统美德。今天，我们一起学习莫怀戚的散文《散步》。去感受成熟生命对衰老生命的呵护。二、作者介绍。
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有**集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇**《经典关系》、《透支时代》等。三、给下列加点字注音。
嫩芽霎时拆散熬过．．．分歧水波粼粼．．．四、词语解释：分歧：不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。五、读一读。
自由朗读课文，注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。正确、流利、有感情地朗读课文思考：1两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）：
a散步的季节？b散步的地点？c课文**现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？抢答。
1.散步的时间是初春。2.散步的地点是田野。
3.散步的人有我、母亲、妻子、儿子。4.散步过程中发生了（分歧）（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。六、整体感知。
1.这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。
2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？和美3、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？母亲要走大路，大路平顺儿子要走小路，小路有意思。
4、从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！5、“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长，我要尽可能多的孝顺母亲。6“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去。
总结：作者通过祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动地表现了一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。板书设计：
母亲我妻子儿子。
背背。主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。
第二课时。教学目标：1、分析文中的人物形象2、品味语言复习导入。
一、假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？（并说明原因）学生活动。
孝敬善良的我慈爱亲切的妈温柔贤惠的妻聪明乖巧的儿。
1、这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，并试着理解分析。
示例：“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
2、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义？“我和妻子人到中年，对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着培养教育子女的众人，形象表明了‘我’和妻子承担着生活的使命。
七年级语文上册6《散步》教学设计 实录 点评及反思新人教版
散步 教学设计 实录 点评及反思。教学目标 1.体会文中亲情与责任背后对生命的尊重与呵护，培养学生对生活的使命感。2.学习并掌握整体感知，抓细节 品语言，深入理解课文，再回归生活的自读方法。点评 根据知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观三个维度确定教学目标，其中突出了后两个维度，抓住了语文教学的...
七年级语文上册6《散步》教学设计 实录 点评及反思新人教版
散步 教学设计 实录 点评及反思。教学目标 1.体会文中亲情与责任背后对生命的尊重与呵护，培养学生对生活的使命感。2.学习并掌握整体感知，抓细节 品语言，深入理解课文，再回归生活的自读方法。点评 根据知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观三个维度确定教学目标，其中突出了后两个维度，抓住了语文教学的...
金龙中学七年级语文上册《散步》教学设计
散步 教学设计。金龙中学陈红艳。教学目标 1 整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2 通过自主 合作 的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。3 体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。教学重难点 1 培养学生尊老爱幼 珍惜亲情 关爱家庭的责任感。2 揣摩语句的含义，理解...