小学英语学科五年级下教学计划

（3、）能听懂、会唱8首歌曲。

4、）能完成6个自我评价练习。

5、）能理解6个幽默小故事。

6、）能了解6项简单的中西方文化知识。

2、教学重点。

能够正确的认读单词和课文，理解句型的意思和使用的环境，能够在具体的环境中运用英语进行谈论和交际。

3、教学难点。

使学生能够在学习中掌握一定的学习方法和认知策略，培养学生初步运用英语进行交流的能力。

四、教学措施。

1、“优差”搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当的搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补多班授课的不足。在开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据。

2、精讲多练，学用结合。要努力做到教师精讲，学生多练，边学边用，学用结合。努力使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。

英语课堂教学活动不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。

3、组织形式多样，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂上常见的活动组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、三人四人或六人小组活动等。

这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流和合作。教学活动应尽量避免单一，枯燥的“独角戏”和“大合唱”的练习，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度，力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。

4、提倡任务型教学，激发学生的学习信心，让学生学以致用。在教学中，应根据教学内容，为学生设计一些贴近学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感，通过思考、调查、讨论、交流等方式来完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的母的。

5、尽可能为学生学习语言创造情境，利用**、模型、实物、笔画等教具；利用自己的手势、动作、表情等体态；利用课件、录音等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

五、教学进度：

平均3周进行两个单元。

随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。