授课教师：菜花小学褚伟芳。
教学内容：unit5 what can you do ? part a let’s learn
培养学生的自学能力在小学英语教学中也刻不容缓，不论是单词的教学还是句段的教学，都可以让学生先尝试着去读，去理解，然后让他们在小组间或同桌间互相交流。给学生自学的时间长短要根据教学内容的难易而定，学生的自学和交流，不仅可以复习旧知，还能增进同学之间友谊，培养他们对英语学习的兴趣和信心。
我教学的本部分内容有五个短语和两个句子，虽然这些短语在之前的教材中没有作为四会词句出现，但是在“let’s do”和“let’s chant”**现过，于是，我就让学生先自学本部分的内容，勾画出不会读和不理解的词句，先在小组和同桌间进行讨论和交流，最后我收集各组反馈出来的信息：sweep、empty 、trash 、helpful ，是大部分同学都不会读和不理解的单词，于是我把教学的重点先放在这几个单词的教学上，同时相应的配上相应的短语和句子进行操练，如：sweep, sweep -sweep the floor -i’ m helpful at home ,i can sweep the floor.
在学生的说得熟练之后，在配上相应的手势进行操练，然后，由“let’s try”完成听力的检测。
有目的的前置性的自学和尝试，趣味性的操练，知识的检测，整个课堂的气氛张弛有度，学生很轻松地掌握和巩固了新知。
pep五年级英语教学阶段反思。
授课教师：菜花小学褚伟芳。
后开的花也让人欣赏。
浙师大黄爱凤教授说过这样的话：“学生就像迎春花，先开的花先让人欣赏，后开的花后让人欣赏。”我们的每一个学生都是春天美丽的花朵，关键是看我们如何去欣赏他们，去发现他们。
我们的英语教学是最能让教师发现美丽花朵的教学。尊重学生的个体差异，注重学生个性化的发展，对学生进行因材施教，对不同资质的学生提出不同的目的要求，让学生能在短短的40分钟感受到学习的乐趣。譬如，我在教学pep五年级下册unit2 my f**ourite season，part b let’s learn 时，该部分出现了一个单词和四个短语：
swim , fly kites ,plant trees ,skate , make a snowman,这些内容是在春，夏，冬三个季节里，人们常见的活动。结合前面的学习，我让学生用句型，如：spring ,i like spring ,because i can fly kites and plat trees.
对基础好的同学只要求他们说先会出：i like spring. 然后在练习说：
because i can fly kites ,i can plant trees .对基础好的同学要求他们同桌练习对话：
a: which season do you like best ?
b: i like spring best .
a: why do you like spring ?
b: bacause i can fly kites and plant trees.
教师指导学生按此句子类型进行操练本分的知识，当然也要鼓励部分学生能结合生活实际和已掌握的英语知识，更多地谈论自己喜欢的季节。对不同程度的学生知识掌握情况的检查和操练，教师要做到心中有度，其中就包括提问的难易程度，激励的的分寸。
学生是春天最美的花，他们分散在不同的角落里，有的已经绽放，有的含苞待放，有的还是花骨朵，我们教师就化身为春天的雨露撒向每朵花，让这些美丽的花都绽放出美丽，我想这才是人生最大的快乐，也是为人师者最大的幸福。
英语教学课后反思
在本学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我认识到以下几个问题 一 刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习 模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度...
英语教学课后反思
在小学英语教学中，应让学生学会运用英语在真实的交际场景中进行语言的体验。这就要求英语教师在教学中寻找语言材料与生活的结合点，创设真实的生活场景，让学生通过口 眼 耳 手 脑等多种身体部位去感知所学语言 通过运用语言的经历来体验语言的意义和交际功能，以促进学生能轻松理解和掌握该语言，同时，还能培养学生...
大学英语教学之课后反思
作者 李华。校园英语 中旬 2018年第11期。摘要 课后反思是三个反思阶段最重要的一个阶段，是对教学活动完成了之后暴露出的教学问题的总结和反思，是教师实现自我成长的关键一环。关键词 大学英语教学 课后反思。作者简介 李华 1982.12 女，汉族，江西赣州人，赣州师范高等专科学校外语系，讲师，硕士...