头站乡明德小学穆映意。
时间匆匆，一个月的教学已经结束，我就五年级英语教学谈一谈自已在教学中的一些做法：
五年级英语在小学英语中属于中年级教学，有了三四年级英语教学的铺垫，应该说易于起始年级，学生已经有了一定的学习英语的习惯，如：上课过程中日常用语的使用，不再需要我过多讲解，面对有基础的学生，教师在教学中更应注重对教材的理解，设计教案时多加入英语学习方法的指导，我们运用是是结构化预习的教学模式，学生能够按照要求做好预习，课上随着老师的节奏，接受新知效果比较好，学生的学习热情也很高，这让我也享受了师生融洽的课堂氛围。
本学期的英语课创造性的使用教材，调整了教学顺序，我采用先讲双课句型、短语，再讲单课课文，通过循序渐进以及不同形式的课堂活动，锻炼了学生听说读写的能力，而且又将教材这一文本与学生紧密结合，达到活用教材的目的。五年级英语从单一的单词教学转型为句型、语言复合型，在教学句型同时，渗透语音教学。在教学中，我注重教材内容之间的整合联系，真正做到活学活用教材。
功能性语言教学观，简单地说就是“为用而学，在用中学，学了就用。
在今后的教学中我会虚心学习，不断调整教法，真正教会学生学习，让学生成为学习的主人。
五年级英语教学反思
英语课程标准解读 指出 小学阶段英语教学的重点要放在听 说 读 写的训练上，要放在引导学生养成良好的读音，正确地听 说 读 写习惯和运用英语的习惯上，要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上，要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上，针对课程标准提出的要求，下面结合新标准五年级英语教学谈一谈自已在教学...
五年级英语教学反思
五年级英语教学的反思。我带五年级英语课已经两个月了，这个班学生英语程度比较平均，学习氛围很浓厚，学生上课很积极。所以在教学中，我在培养学生对英语学习的兴趣和完成教学任务的基础上，不断拓展学生的知识面，尽量高标准的要求学生。首先我在课堂上创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和...
五年级英语教学反思
多种的教学方法引导学生学习词汇。颜小凤。立足课堂内外，增进学生对词汇的理解，注重落实与巩固，提高学习效率对于绝大多数学习者来说，词汇的学习包括理解 记忆和输出三个部分。事实表明，理解是积累词汇的前提，没有理解的机械性记忆，在输出上会产生很大的困难。因此，词汇教学的首要任务便是帮助学生理解单词的意义和...