多种的教学方法引导学生学习词汇。
颜小凤。立足课堂内外，增进学生对词汇的理解，注重落实与巩固，提高学习效率对于绝大多数学习者来说，词汇的学习包括理解、记忆和输出三个部分。事实表明，理解是积累词汇的前提，没有理解的机械性记忆，在输出上会产生很大的困难。
因此，词汇教学的首要任务便是帮助学生理解单词的意义和用法等，培养学生对词汇的理解力。根据中学生的认知特点和年龄特征，教师应灵活运用多种教学方法和手段，促进学生对词汇的理解，以加快其学习词汇的速度。直接实物，**法。
有些简单的名词如chalk，door，wall，apple，banana，pear等词汇，直接以实物或**呈现出来，反复练习，学生印象深刻，容易记住。
动作呈现法。
动词是英语中最难变化最多的词类，我们在学习动词时，一边让学生做动作，一边记忆练习词汇，如run，jump，throw，hit，cry，interview，play basketball等。学生在做此种动作时就联想到这些英语单词，有利于词汇记忆。
五年级英语教学反思
头站乡明德小学穆映意。时间匆匆，一个月的教学已经结束，我就五年级英语教学谈一谈自已在教学中的一些做法 五年级英语在小学英语中属于中年级教学，有了三四年级英语教学的铺垫，应该说易于起始年级，学生已经有了一定的学习英语的习惯，如 上课过程中日常用语的使用，不再需要我过多讲解，面对有基础的学生，教师在教学...
五年级英语教学反思
英语课程标准解读 指出 小学阶段英语教学的重点要放在听 说 读 写的训练上，要放在引导学生养成良好的读音，正确地听 说 读 写习惯和运用英语的习惯上，要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上，要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上，针对课程标准提出的要求，下面结合新标准五年级英语教学谈一谈自已在教学...
五年级英语教学反思
五年级英语教学的反思。我带五年级英语课已经两个月了，这个班学生英语程度比较平均，学习氛围很浓厚，学生上课很积极。所以在教学中，我在培养学生对英语学习的兴趣和完成教学任务的基础上，不断拓展学生的知识面，尽量高标准的要求学生。首先我在课堂上创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和...