课题设计者。
第2课学会沟通交流。
课时使用者。
共2课时。第二课时与人沟通讲方法。
教学目标。1.情感态度与价值观目标：
学会倾听，理解领会对方的想法。2.能力目标：
懂得未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。3.知识目标：
能够勇于和准确的表达自己的意见。
教学重难点。
重点：与人沟通的方法。难点：与人沟通的方法。
教学过程教学环节。
教师活动。学生活动。
个性思考部分。
1.在讲课之前，我们先来做一个游戏——传。
话游戏，好不好？
一、导入新课。
2.为什么一句话传到最后意思就变了呢？
3.今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起**如何更好的与人沟通。
与人沟通讲方法】
二、讲授新课（一）**下列**，说说他们能正常沟通。
吗？造成沟通障碍的原因是什么？
二）我该怎么说？
在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。
1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？
1）生回答。
2）小结归纳。教师ppt呈现两种表达。
表达句可能的表达可能的结果。
积极参与游戏。
邀请学生演绎情境以“我”我有点失允许对方解。
为主语望！释并使友谊。
的句式不受伤害。
以“你”你真不守两人争吵起。
为主语信！来。
的句式。用“你”的句式，（3）请两名学生演绎情境。
我”的句式来表。
4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感。达。受。
生说情境，其他学。
5）采访**同学对两种不同表达的感受。生用“我”为主语小结：以“我”为主语的表达出自己内心的的句式来表达，练感受，不用“你”为主语批评指责，才能更习勇敢地说出自。
己的感受。好维护友谊。
2.情境二：运动会报名事件。
学生来扮演。
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报。
名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，小组讨论、交流他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参。
式。考上面的表达试一试怎么说？
你”句式可能的表达：可能的结果：“我”可能的表达：
可能的结果：
三）表达有方法。
1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。
心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（学生练习）
技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。——准确表达。
礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。（四）沟通大讨论。
说说你最喜欢哪种沟通方式，你最喜欢别人怎么说话，最不喜欢别人怎么说话？
五）活动二：我该怎么听？聪明的人不仅会说，更要会听。
1.出示小小故事屋，学生阅读戴尔卡耐基的故事，从中获得什么样的启示？2.学生点评。
3.活动园：生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响，你是否遇到过类似困惑，根据自己的经验来补充。（四）活动三：我该怎么辩？
过渡语：勇敢说，认真听可以使沟通氛围更融洽。然而，与人沟通，有时也会无法达成共识。
1.四人小组讨论。
1）活动园：班会上，同学们围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表了自己的看法，对于学生a和b的做法，你赞同谁呢？为什么？
2）讨论：当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理。（3）你认为沟通交流时还应注意什么？2.学生代表发言。
三、小结。1.学生谈收获。
2.师总结：良好的人际关系建立在正确看待不同的看法，面对分歧，理性对待，只要我们真诚沟通，勇敢表达，懂得倾听，彼此尊重，一定能够拥有良好的人际关系。
3.希望孩子们回家与父母讲一讲本课的收获，与父母或同伴沟通交流本课所学内容。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
板书设计。2.学会沟通交流。
勇于表达学会倾听不要指责。
作业设计。1.试举生活中与他人发生争执的一件事。通过学习，谈谈你应该掌握的沟通技巧。2.熟记本课知识要点。3.完成同步练习。教学反思。
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