新人教版五年级上册四单元数学导学案

五年级数学导学案。

四单元第一课时：分数的意义和产生。

学习目标】1.理解单位“1”，掌握分数和分数单位的意义。

2.能说明一个分数所表示的实际意义。

教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学难点：对单位“1”的理解。

定向自学】一、创设情景，温故引新。

1、能根据成语说出下面的分数吗？

一分为二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九稳（）

2、故事导入。

3、师：我们已经初步认识了分数。（板书：

分数）谁来说几个分数？（板书：如1/4）你知道分数各部分的名称吗？

（板书）：师：那你们想知道分数是怎样产生的吗？

二、学一学：认真的阅读课本45页(温馨提示：仔细看清书中信息，把你认为重点的知识划出来。)

分数是怎样产生的？在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干等，每人分到的能用整数表示吗？

用什么分数表示？

3、教学分数的意义。

1、认真的阅读课本46页(温馨提示：仔细看清书中信息，把你认为重点的知识划出来。)

2、你能举例说明的/4的含义吗？在这些例子中你是把什么看作一个整体？这个整体通常叫做什么？单位“1”是自然数1吗？写单位“1”时要注意什么问题？

3、课本46页做一做。

说说分数的意义是什么？你能举例说出/5 这两个分数的意义吗？

4、通过刚才的学习，大家知道了分数的意义，请同学们想一下，这个“若干份”是分数中的什么？（分母，表示平均分的份数）“这样的一份或几份”是分数中的什么？（分子，表示取的份数），接下来我们去智慧岛去闯闯，你们愿不愿意接受挑战？

合作**】1、挑战第一关。

2、挑战第二关。

3、挑战第三关。

学法小结】通过今天的学习你有什么收获？还有哪些困惑？

思维拓展】

假分数的特征假分数大于或等于1。4 明确带分数意义组成及读写法。5 假分数化成整数或带分数的方法。明确用分子除以分母，当分子是分母的倍数时，能化成整数，商就是这个整数。分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。6 学生谈收获体会。四课堂练习。1...

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