新人教版五年级上册数学第四单元教材分析

本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。

教学目标。1．初步体验到生活中许多事件的发生是确定的，许多则是不确定的。

2．能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3．知道事件发生的可能性有大有小，能对一些简单事件发生的可能性做出正确的描述，并能与同学一起交流自己的想法。

4．使学生能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件数量的多少。

5．在熟悉的游戏活动中参与体验，在独立思考与合作交流中探索新知。

6．经历观察、猜想、实验和分析试验结果的过程，体验事件发生的可能性的大小。

7．经历数量的多少与可能性大小的关系的**过程，获得通过可能性推测数量多少的方法。

重点：1.会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。

2.能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。

难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。

教学指导。1．选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，帮助学生理解所学知识。

教学中充分考虑到学生的年龄特点和已有的生活常识，采用学生熟悉的抽签、掷硬币或方块这些现实生活情境，使学生积极地参与到数学学习中，感受到数学就在身边，并体会到数学学习与现实生活的联系。

2．利用学生感兴趣的游戏活动，为学生创设各种问题情境，调动学生学习的主动性和积极性。

不确定现象是本单元研究的一个重要内容，从不确定现象中去寻找规律，对学生是全新的概念。因此在教学中创设不同层次的、有趣的游戏活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生在观察、猜测、试验与交流中感受到事件发生的可能性和事件发生的可能性大小。

3．为学生提供不同层次的实践活动，使学生在试验中逐步完善数学知识，提高学生的概括、总结能力。

教学中通过各种数学实践活动培养学生有目的地观察、有条理地思考、有重点地总结、有针对性地交流的能力，使学生经历数学知识的形成过程，丰富自己的体验，逐步完善数学知识。

4．注意学生的年龄特点，正确把握教学目标。

考虑到本单元的内容是学生今后学习概率知识的初步渗透，以及学生的年龄特点和已有的生活常识，教学中主要目的在于引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”来丰富学生的情感体验，并能使学生正确使用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。