姓名杨正杰
二十小学。2023年8月。
2012～2013学年第一学期小学技术五年级教学进度表。
2023年8月20日。
第一课房屋的建造和维护。
教学目标：1、知道很多材料都可以用来建造房屋，知道在选择建造房屋的材料时要考虑多种因素。
2、初步了解建筑物的基本组成及建造步骤。了解房屋的使用过程中经常的维护和保养，以延长使用寿命。
3、认识到新材料、新技术的发展可以帮助人们建造功能更理想的房屋。
4、养成在使用房屋时自觉对其维护的习惯。
教学重点：在选择建造房屋的材料时要考虑多种因素。
教学难点：建造房屋的步骤及保养、维护的方法。
课前准备：用各种材料建造的各式各样房屋**，过去与现在的民居课件。
教学过程：活动一：观察各种材料建造的房屋。
1、教师出示用各种材料建造的房屋的**。提问：这些房屋分别是用什么材料建造的？你还知道用其他材料建造的房屋吗？
2、教师提问：为什么草原上的牧民住的是毡房，而北极圈内的因纽特人住的是冰屋？
3、学生分组讨论、交流：为什么不同地域的人们用不同的材料建造房屋？我们周围，最常见的是用哪些材料建造的房屋？
4、引导学生小结：房屋的选材既与当地的地理环境、气候、文化背景、经济条件有关，也与房屋的防御要求、取材的难易程度有关，还与新材料、新技术的房展和运用有关。
活动二：房屋的建造和维护。
1、教师介绍：建筑房屋的前期准备工作—获得土地，设计，准备材料、工具和机械等。
2、引导学生：家中有过自建房屋经历或观摩果建造房屋的学生说说造房的过程是怎样的。分析哪些结构是房屋共有的。
3、学生阅读教材讨论：房屋应该如何保养和维护？
4、学生介绍对房屋进行保养和维护的一般方法。
活动三：比较自家住房和学校教学楼的建造材料。
1、让学生开展头脑风暴：说出自己周围建造房屋的常见材料。
2、引导学生观察自家住房和学校教学楼各部分分别是用什么材料建造的。
3、各小组交流、汇报。
4、引导学生设计“学校建筑物维护方案”。
第二课建筑物的类型。
教学目标：1、知道建筑物有许多种类，分别有不同的用途。
2、初步知道每一类建筑物根据用途的不同，结构和内部设施也各不相同。
3、认识到人们是根据使用要求来设计建筑物的，建筑物的外观、结构和布局、配套设施等都是为了满足使用者的特定要求。
教学重点：知道不同用途的建筑物有不同的布局和配套设施。
教学难点：绘制房屋平面图。
课前准备：各种建筑物的**、居民楼平面图、教学课件等。
教学过程：活动一：认识什么是民居。
1、教师介绍：用于居住的的房屋可统称为民居。
2、引导学生讨论哪些建筑物属于民居？
3、教师出示：各种民居的**。讨论：各种民居有什么共同点？
活动二：按照用途对建筑物进行分类。
1、教师介绍：除了民居，建筑物还有很多类型，如用于生产和办公、娱乐、公共服务、支持交通系统等。
2、提问：你知道的建筑物有哪些？
3、教师出示：各种建筑物的**。
4、提出任务：按照上面的介绍的建筑物的不同用途，对各种建筑物进行分类。
5、提问：你和家人最常去的场所有哪些？它们分别属于哪一类建筑物？
活动三：认识不同用途的建筑物在结构和内部配套设施上的特点。
1、教师引导学生观察、分析不同建筑物在结构上的特点。
1）出示居民楼平面图。
2）引导学生观察居民楼平面图，分析居民楼的结构特点：有独立的单元，内有起居室、卧室、厨房、厕所等。
3）引导学生分析教学楼布局和结构的特点：教学楼有公共走道；教室多为长方形，一般有两扇门。
4）教师组织学生分组分别观察体育馆和桥梁的结构特点。
2、引导学生观察、分析不同建筑物在内部配套设施上的特点。
1）提问：医院、饭店、剧院等建筑物的内部配套设施分别有什么特点？
2）教室里有哪些配套设施？是否需要改进？
3、教师小结：不同建筑物的结构和布局、配套设施等都是为了满足使用者的需要。
活动四：说说我家的设备。
1、引导学生寻找家中有哪些生活设施，讨论它们在生活中的作用。
2、教师组织学生说说心目中理想的住宅是什么样的，具有哪些功能。
第三课建筑物与外界的联系。
教学目标：1、知道建筑物通过各种管线与其他建筑物相联系。
2、了解在建造建筑物前，需要对建筑物的选址、布局等进行合理规划。
3、认识到很少有建筑物是孤立的，建筑物的规划会直接影响人们的生活、工作，同时也会对环境产生影响。
4、认识到建筑物的规划不仅要满足现在的需要，还要给未来发展提供空间。
教学重点：知道建筑物的布局会影响人们的生活、工作、娱乐的质量。
教学难点：发现居住地周边环境在布局上的缺陷并提出改进建议，以及建议书的具体写法。
课前准备：水、电、燃气等管线的网络图，小区规划平面图。
教学活动：活动一：调查房屋之间的联系。
1、导入：在你周围有没有一栋建筑物是孤立存在的？如果有一栋与世隔绝的房屋，居住在里面的人会遇到哪些问题？
2、学生讨论并回答。
3、教师讲解：房屋一般都通过水、电、燃气、**、有线电视等的管线与其他建筑物联系起来，从而形成网络。
4、教师出示问题引导学生思考讨论：
1）家中的自来水从**来的，产生的废水又到那里去了？
2）寒冷的冬天，暖气如何传送到千家万户？
3）家里使用的电是从**来的？
4）**、电视的信号是如何传送到千家万户的？
5、师生共同整理讨论内容。
活动二：分析身边建筑物之间的联系。
教师提问：1、你所居住的小区除了居民楼，还有那些设施？小区周围有哪些配套设施？
2、对于不同的建筑物，建造前在规划时应当分别注意些什么？
1）城镇居民区；
2）学校教学楼。
3、教师强调建筑物在建造前要做好规划，使学生了解规划的重要性。
4、师生小结：规划的目的除了保障人们的生活更加安全、便利外，也要考虑规划对环境的影响以及对未来发展的影响。
活动三：改进我家的周边环境。
1、教师引导学生说说自家所在的小区建筑物的布局。
2、提出任务：画出你家所在小区的平面草图。分析小区的布局是否合理，并提出改进建议。
第四课设计纸盒房屋。
教学目标：1、知道设计的过程包括选择材料、画草图、确定方案、画设计图等。
2、知道设计、制作纸盒房屋的基本步骤，知道绘制草图是制作模型的基础。
3、了解设计是有目标、分布骤地寻找解决问题的方案的过程；锻炼学生的动手操作能力。
教学重点：设计、制作纸盒房屋的基本步骤。
教学难点：绘制纸盒房屋外形的效果图及制作图。
课前准备：建筑效果图、各式各样的纸盒、房屋模型的**、乳白胶、铅笔、钢尺、橡皮、剪刀、美工刀、牙签等。
教学活动：活动一：欣赏各种建筑物的设计草图。
1、导入：出示收集到的建筑物效果图。
2、教师讲解：（1）建筑师设计建筑首先考虑建筑物的形状和功能。（2）设计必须经历的过程：画草图—完善设计—形成设计方案。
活动二：画出纸盒房屋模型的图纸。
1、教师提出任务：用纸盒设计、制作房屋模型。
2、教师指导学生分步骤设计、制作房屋模型。
1）让学生从不同形状的纸盒中选择想要用来制作房屋模型的纸盒。
2）引导学生确定要制作的房屋模型的风格。
3）引导学生先画出纸盒房屋外形的效果图，然后画出制作图（平面展示图）。
3、安全提醒：再用美工刀将纸盒拆开时应注意安全。
活动三：制作纸盒房屋模型。
1、教师引导学生根据自己的设计图，完成模型制作。
2、引导学生展示、评价作品。
1）引导学生介绍模型的设计风格。
2）引导学生相互评价作品。
3、教师小结，布置下节课要用的材料。
第五课麦秆小屋模型。
教学目标：1、知道建筑物的模型不仅可以让人们了解建筑物的外观，还可以用来测试建筑物的性能；知道制作建筑物模型的材料有很多种，需要根据材料的特点来选择。
2、通过实践，了解小屋模型的制作方法。
3、了解可以用身边的废旧材料来制作模型；培养动手制作的能力。
教学重点：制作小屋模型。
教学难点：通过亲身实践，完成选材、设计、画草图、制作等过程。
课前准备：各种建筑模型**、废旧材料的小屋模型、白乳胶、美工刀、透明胶带。
教学活动：活动一：制作关于建筑物的小报。
1、问题导入：你是否看到过建筑物模型？是在**看到的？你看到的建筑物模型是用什么材料制作的？
2、提出任务：制作关于建筑物模型的小报。
3、组织学生完成小报制作。
4、引导学生交流、展示制作完成的小报，介绍自己收集到的有关模型的信息。
5、教师小结：建筑物的模型不仅可以让人们了解建筑物的外观，还可以用来测试建筑物的性能。也就是说，可以用来交流沟通并检验设计思想和步骤。
活动二：制作纸壳小屋模型。
1、教师提问：用我们身边常见的废旧纸壳是否可以制作成建筑物模型？
2、教师介绍用废旧纸壳制作建筑物模型的方法。
3、教师展示作品。
4、学生按照教材上绘出的制作方法完成纸壳小屋模型的制作。
活动三：小屋模型展示会。
1、教师提问：除了使用纸壳制作建筑物模型外，还可以用什么材料制作？
2、引导学生设计并制作几款小屋模型。要求：
1）材料不限。
2）结合某一种风格的建筑物进行设计。
3）制作前要画草图。
3、以模型展示会的形式组织学生开展交流，引导学生关注不同材料制作的小屋模型。
4、教师布置下节课要带的材料。
第六课我们的新操场。
教学目标：1、了解不同物体的模型的制作方法和制作材料也各有不同。
2、了解在制作模型群时，需要考虑同一场景中不同模型之间的比例与协调问题。
3、了解设计过程是一个目标明确的、按部就班地寻找解决问题的方案的过程。
教学重点：从实际出发，运用模型群表达思想，并对新操场中各种设施进行设计、制作、布局。
三年级上册技术学科教学设计
姓名杨正杰 二十小学。2012年8月。2012 2013学年第一学期小学技术三年级教学进度表。2012年8月20日。第一课从铁匠铺到剪刀厂。教学目标 1 认识生活中常用的各种刀具并了解其用途。2 初步知道刀具的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将继续不断发展。3 知道选用合适的工具能提高工作效...
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四年级下册技术学科教学设计
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