3 古诗两首。
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一、汉字小魔方。给所给的汉字加上偏旁组成本课新字，并组成合适的词语填到后面诗句中。
1. 奇红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧《过华清宫》
欲将（ ）逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》
2. 单渭上（ ）声，先听浑相似。——白居易《早蝉》
林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》
二、词语游艺厅。
1. 下列词语中加点字的意思和诗句中加点字的意思相同的有哪些？把序号写在括号内。
（1）松下问童子，言师采药去。（
a．有言在先 b.言外之意 c.畅所欲言 d.知无不言。
（2）意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（
a．坐立不安 b.立身处世 c.自强自立 d.立竿见影。
2. 解释加点的词语，再写出诗句的意思。
1）只在此山中，云深不知处。
2）意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
三、感悟展示厅。
1. 《寻隐者不遇》是___朝诗人___写的。主要写了表现了诗人的思想感情。
全诗只有二十个字，却有环境，有人物，有情节，内容极丰富，其奥秘在于巧妙地运用了问答体。不是一问一答，而是藏问于答。
想象诗中主要写了寻访者与童子怎样的几层问答？能一问一答地模拟出来吗？几番问答中，诗人的情感也起伏变化，你体会到了吗？
问答。诗人的情感。
问答。诗人的情感。
2. 《所见》是___朝诗人___的作品，诗人向我们描绘了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是歌声忽然是因为他我们还从诗中一词中可见当时是___季。
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一、**靓舞台。启动你的知识搜索引擎，把相关知识做好分类。
贾岛： 袁枚：
a．曾经出家做过和尚。 b.清代著名诗人、诗论家。
c.自称“随园老人d.有“苦吟诗人”之称。
e．十年磨一剑， 霜刃未曾试。 f. 爱好由来下笔难，一诗千改始心安。
g.二句三年得，一吟双泪流。 h. 老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。
二、快乐阅读吧。阅读古诗，完成练习。
题李凝幽居。
唐)贾岛。闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
边桥分野色，移石动云根①。
暂去还来此，幽期②不负言③。
注释：①云根：古人认为”云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气。②幽期：再访幽居的期约。③言：指期约。
1. 这首诗中是历来传诵的名句。这两句诗的意思是。
2. 诗中的都是寻常的景物等都是寻常的行事，但却写出了景色的迷人以及诗人对隐居生活的向往。
自主**提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
我来显身手。我国古代有很多描写儿童的诗，它们语言精炼，形象生动，塑造了儿童的种种情态。你能把下面描写儿童的诗句补充完整吗？
儿童相见不相识贺知章《回乡偶书》)
儿童急走追黄蝶杨万里《宿新市徐公店》)
牧童归去横牛背雷震《村晚》)
童孙未解供耕织范成大《四时田园杂兴》)
儿童散学归来早高鼎《村居》)
3 古诗两首。
课内基础提优。
一、1.一骑轻骑 2.新蝉蝉噪。
二、1.（1）cd（2）a
2.（1）不知道在什么地方。就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知道他的行踪。
2）心想。牧童想捕捉正在鸣叫的蝉，忽然闭口停唱，静悄悄地站立在大树下。
三、1.唐贾岛诗人前往山中寻访隐者而没有遇到隐者高洁的品格和诗人对他的仰慕。
2. 清袁枚振林樾闭口立意欲捕鸣蝉捕鸣蝉夏。
课外拓展提优。
一、贾岛：adeg 袁枚：bcfh
二、 1. 鸟宿池边树僧敲月下门鸟儿歇宿在池边的树上，归来的僧人正在月下敲响山门。
2. 草径荒园宿鸟池树野色云根。
闲居敲门过桥暂去。
自主**提优。
笑问客从何处来飞入菜花无处寻短笛无腔信口吹也傍桑阴学种瓜忙趁东风放纸鸢。
五年级古诗两首
王安石 1021年 1086年5月21日 字介甫，号半山，封荆国公。汉族。临川人 今江西省抚州市区荆公路邓家巷人 北宋杰出的政治家 思想家 文学家 改革家，唐宋八大家之一。有 王临川集 临川集拾遗 等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作 元日 梅花 等最为著名。这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江...
小学五年级语文 古诗两首作者
小学五年级语文 古诗两首。作者资料。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安，四朝闻见录 自署龙泉 今属浙江 从叶适学，与真德秀 葛天民交甚密。仕历不详，后弃官居西湖。有 四朝闻见录 五卷，诗多散佚，仅 江湖小集 中存 靖逸小板 一卷。叶绍翁诗，以汲古阁影宋钞 南宋六十家小集 本为底本。校以影印文渊阁 四库...
小学五年级语文 古诗两首 4
1 以 寻隐者不遇 为例，学习并运用读懂古诗的一种方法 把话变成画。2 训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维，培养学生的创新精神。教学重点 通过教学，使学生掌握学习古诗的一种方法 把话变成画。教学难点 如何把话变成画。即 如何使抽象思维变成形象思维。教学准备 复合遮挡的文字投影片一张...