五年级语文下册4古诗两首

发布 2023-03-18 00:16:28 阅读 2360

4.《古诗两首》教学设计。

宿新市徐公店》教学设计。

一、出示本节课的学习目标。

1.利用工具书理解文字,再理解词语意思,最后连接句意,理解诗意。

2.从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。

3.有感情地朗读全诗,领悟诗中的意境。

二、学习《宿新市徐公店》,理解字、词、句意。

板书课题。教师一边背诵,一边在黑板的左侧板书古诗。

1.指名学生读诗正音:“疏”读shu不读su。

2.利用工具书自学古诗(分四人组),理解诗的字、词、句意。

3.教师检查自学效果。

1)检查对字、词、句理解的情况。

2)分句解释诗意(同学们相互补充)。

3)教师小结后解题,介绍作用。

三、诗文结合,体会作者的思想感情。

1.根据诗意学生画简笔画(指名两位学生分别在黑板和幻灯片画,其他学生在草稿上画)。

2.师生评画。

l)评黑板上的画。同学们认为画得很美,但画中枝繁叶茂的树木固然好看,但不符合“未成阴”的诗义。

2)评幻灯片上的画。同学们感觉通过抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形态,充分展示了春天的气息。

3)修改自己的画。

四、指导朗读,体会作者此时的心情。

1.师:古人咏诗有什么习惯动作。

生:摇头晃脑。

师:为什么会摇头晃脑呢。

生:读出节奏,抒发感情。

请一位学生用画出这首诗的节奏。(幻灯出示:“…表示断开拖韵的时间短,“/表示断开拖韵时间长,“|表示断开拖韵的时间更长。)

篱落/疏疏||一径…深,树头/花落||未成…阴。

儿童/急走||追黄…蝶,飞入/菜花||无处…寻。

师:哪位学生表演一下(一名学生上台摇头晃脑地背起来,其他同学也随之自由背诵,气氛活跃。)

2.讨论:此时你的心情如何你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢。

小结:你的这种情感就是当时作者的情感。

五、练习。1、在自己的作品右侧附上这首诗(要求默写)。

2.在自己的作品下方用一段话解释诗的意思。

3.将你的作品加工,添上颜色送给家长或朋友。

第二课时。一、揭题、释题、了解作者:

1.今天,我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。

2.以前学习古诗理解诗句时,常用哪些方法?(释,调,连,补,留)

3.今天也用这“五字法”理解这首诗。范读、齐读。

4.介绍诗人:

这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年,他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,通俗自然。因为他长期居住农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。

5.解释题目意思:

宿:过夜新市,地名。

公:古代对男子的尊称(在新市姓徐的人开的客店里过夜)作者住在新市徐公店时见到的一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢?

二、小组自学,初读理解。要求:

1.不理解的字、词划出讨论,初读理解每句诗意。

2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

三、再读古诗,感受诗意。

1.指名读,检查读的情况。

2.你读懂了什么?还有哪些不理解的字,词提出来,一起讨论,交流。

3.齐读一,二句:

a.写了哪几种景物?有什么特点?

篱落:篱笆。 疏疏:稀疏。 径:小路。 深:深远。

理解时“调”一下:稀疏的篱笆旁边,有一条小路伸向远方。

这句诗是作者站在徐公店外,远望到的,紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢?

b.齐读第二句,又抓住了什么景物?

板书:树头。

理解:树头:树枝头。 未:没有。 阴:树阴。

为什么没形成树阴?(因为叶子未长大)。理解时应“补”枝头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫。

这一点可见这一天天气怎样?(丽日当空,地面上有斑驳的树影,星星点点的光斑。)

c.这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图,你们看画面,这叫静态描写(板书)。在这一背景下,作者又看到了一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所表达的。

4.理解。三、四句:

a.抓住哪些景?

走:跑。 急走:快跑。

诗意:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追到没有?

b.女生读第4句:

处:地方。为什么无处寻?

诗意:黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。

c.两句诗意连起来,指明说诗意。

d.再看图这两句写儿童捕蝶的情景。“跑 、寻”这叫动态描写。

e.自由读全诗,体会诗人心情。

f.检查:指名读全诗,齐读。

四、小结。这首诗前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前,说说看,你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?

五、画一画,深化理解。

我们学了这首古诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!想画下来吗?

板书设计:宿新市徐公店。

景美丽静态。

人可爱动态。

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