《什么叫机械》教学设计及反思。
一、学情分析
学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。本课中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本课的教学目标。
二、教学目标
知识与技能：
1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
过程与方法：
1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
情感态度与价值观：
1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
2、愿意合作与交流。
教学重难点。
重点：知道什么是机械。
难点：判断哪些物品属于机械。
三、教学准备：教学准备各种简单的工具。
四、教学过程：
一) 创设情境，导入新课
1、谈话：校园里有个大石头，需要移动位置，你么有什么好办法吗？
2、活动；学生说出自己方法。
3、汇报交流；讨论哪种方法实用、便捷、有效？
4、引出什么是机械，将学生从日常生活中的经验引导到科学**的机械选用中来了解机械是由简单劳动工具演变而来，生活中处处离不开机械。通过学生说出的方法引出并板书本课课题：什么是机械。
二)学习新课
1、认识机械
1)当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
2)请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？
3)学生汇报，其他同学可以给予补充。
4)教师出示简单工具的实物**，请学生判断这些工具是否属于机械。
2、指导学生认识机械的含义
1)学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
3)揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
3、指导学生认识机械的作用。
1)用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？
2)以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械对比实验，集合机械给人类带来的益处。(教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外)
讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
五、介绍古代机械
1)们看书中几组古代简单机械**，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
2)生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
六、布置作业
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
七、板书设计： 什么叫机械。
机械优点：方便、降低劳动难度或省力。
简单机械的特征：简单的劳动工具组合而成、……
八、课后反思：
机械是能使我们省力或方便的装置。凡是有人工制造或有用的简单装置，都是机械，如：用树枝挑水中的衣服，树枝有用，树枝就是机械。
五年级下册科学教案 什么叫机械3苏教版
1 什么叫机械。教学目标 1 能够通过分析，判断哪些物品属于机械。2 了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率。3 知道复杂机械又叫机器，知道人类很早就开始使用和制造机械。4 体会机械与人的日常生活密不可分。教学重点 知道什么是机械。教学难点 判断生活中哪些物品属于机械。教学准备 教师材料 课...
五年级下册科学教案
课题。1 什么叫机械。课型。新授。学习目标能够通过分析 判断那些物品属于机械。学习重点知道什么是机械难点。教 学 准备各种简单的工具具。教学过程。一 创设情境，导入新课。谈话 如果院子里有一块几个人都搬不动 很大 很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题 什么是机械。二 学...
科学教案五年级下册
1 食物到 去了。教学目标 1 能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释 能用简单的器材做简单的观察实验 2 了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。教学过程。一 导入。同学们，今天老师第一次和你们上课，猜一猜老师为你们准备了什么？请同。学们仔细品尝，体会一下，食物到哪去了？二 活动 一...