五年级上册习作单元整体教学解读。
教材分析】部编教材从三年级开始编排专门的习作单元，强化习作能力的培养，丰富了语文教材单元组元的形式。横向看，从三年级上册到六年级下册，部编教材围绕观察、想象、把事情写清楚、按顺序写景物、写说明性文章、描写人物、围绕中心意思写、表达真情实感的习作关键要素共编排了八个习作单元。这八个习作单元，既有共同的编写理念和思路，又有各自不同的个性和特点。
整体要求遵循着循序渐进的原则，要求呈现螺旋式上升。
本单元是部编版五年级上册的习作单元，目的是：让学生学习不同的说明性文章，了解说明性文章的特点，并尝试写一篇说明文。其编排体例与普通单元不同，精读课文后面就是交流平台，然后是初试身手，最后是习作例文和大习作。
各版块定位不同，各有侧重，但目标一致，就是引导学生运用习得的说明文的方法，写出一篇说明文来。由此可见，教材安排的精读课文指向的不是阅读理解，而是从阅读中学习表达。习作例文也是为了给学生习作提供帮助的，它的使用要与习作一起。
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的，本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
本单元包括两篇精读课文，《太阳》和《松鼠》，《太阳》分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲太阳的作用，这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
松鼠》这篇课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确的说明为前提，以形象化的描写为手段，抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间流露出松鼠的。
喜爱。两篇文章在表达方法、语言风格上有很大的不同，《太阳》是一篇较为规范的说明文，主要运用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法，说明方法比较外露，语言较平实。因此，本篇课文的教学直接指向体会说明方法的效果并尝试运用。
而《松鼠》主要运用了打比方的说明方法，语言比较活泼，本课的教学直接指向对比两篇文章的语言风格，学习作者有条理的表达顺序。两篇课文，分别从不同角度给学生提供方法指导，两篇课文的写作方法对应了“初试身手”中的两次练笔，能够学以致用，学习片段，改写都为整篇的写作奠定了基础。
两篇习作例文《鲸》、《风向袋的制作》呈现的是两种不同类型的说明文，一篇是实物类说明文，一篇是流程性说明文，文中的批注指向也各不相同，《鲸》分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度进行提示，《风向袋的制作》也从说明方法、流程等多方面进行提示。这些又与两篇课文的写法要点相对应，学生学过，再次感受，能够帮助学生灵活运用。
单元习作的素材**中提示的素材选择又与两篇例文相对应，如果想要介绍“恐龙、菊花”等实物，可以参考《鲸》。如果想要介绍“风筝的制作、怎样泡酸菜”等，可以参考《风向袋的制作》。习作的要求，也基本是精读课文、交流平台、习作例文指向的习作方法的汇总：
写清楚事物的特点；试着用上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。
纵向看，习作单元整合性强，从“导语、精读课文、交流平台、初试身手”到“习作例文和习作”，各部分相互配合，形成一个严密的体系。整体要求精读课文，习作例文直接指向写作方法，将初试身手的内容分散到单元教学过程中，一课一得，一课一写，写作要求由片段到整体，最后的习作，是单元学习成果的集中展现。这种层次递进、相互配合的编排特点，也遵循了循序渐近，螺旋式上升的原则。
可用下表表示：
学情分析】部编版教材对学生在说明文的学习要求是逐渐上升，由浅入深的，因此，在三四年级就接触过一些说明文《只有一个地球》、《纳米技术就在身边》等，而我们所任教的学生之前一直使用的是人教版教材，而人教版教材也涉及过一些说明文如《赵州桥》、《颐和园》等，因此孩子们对说明文不存在太大的“断带式”学习，学生能够提取关键信息，读懂课文内容。到了高年级，孩子们欠缺的能力是了解一些简单的说明方法，体会其在表达上的效果，并初步尝试运用。
学段目标】语文课程标准中对不同学段说明文学习的要求不同，低年级学段重在激发学生阅读说明文的乐趣，初步体会说明语言的准确性；中年级学段阅读教学主要是初步认识说明文，能够区分教材中说明文与记叙文这两种不同的文体，阅读时能抓住所说明事物的特点，初识一些说明方法，到了高年级学段则要求“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。体会其效果，并尝试运用。【单元目标】
用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚”也是本单元的核心目标。各课时的目标分别从不同角度，不同方面，进一步细化，共同指向这一核心目标。
1.认识12个生字，会写20个生字。正确读写“寸草不生、摄氏度、松鼠、乖巧”等词语。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些。
说明方法的好处。
3.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。
5.进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
6.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
各课语文要素落实情况如下表：
阶段主读写题阅。
读写结合课型课。
时。21.《太阳》阅读与《月1.阅读课文《太。
球之谜》相结合。
1.了解作者说明事物的方。
内容。主要活动。
学习要点。阳》。提炼说明方法法，体会这样写的好处。
2.写法指导“一段一2.小练笔“说明身个中心”。
边-个事物的特。
2.初步运用说明方法说明一个事物的特征。.感受课文中准确的说明和。
3.交流平台相关内容征”。
21、《松鼠》阅读与“初1、阅读课文《松。
试身手2”结合。
读结合鼠》，体会表达方法生动、形象、细致的描写，2、交流平台相关内容2、“初试身手”2积累语言；迁移运用。
习习作作指导实践课。
习作讲评。11.习作点评、欣赏。1.点评习作。
2.修改习作。
2.修改完善。
1运用本单元学习的方。
法清楚的绍一种事物的主要特点。
1.习作指导。2.完成习作。
1.多种方式了解习作中要写的物品，按一定顺序，抓住一些主要方面，运用一定的说明方法，介绍事物的特点。
1.教师对有代表性的问题进行指导。
2.提高学生的评价能力，鼓励学生反复修改习作。
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