朋友。作者：沈笑寒（五年级）
小时候，我只模糊地知道，朋友就是玩伴。我们一起游戏，一起做一些有趣的事；长大后，我认为朋友就是学友，我们一起学习，一起寻找知识中的快乐；等到现在，我才清楚地知道朋友是能互帮互助，做事有人可商量，互相传递快乐的心绪。但有谁知道什么样的人才可称为真正的知心好友呢？
孙萌悦是我的好朋友。我们整天形影不离，如同姐妹。同学们时常向我俩投来羡慕的目光。可谁知道，我俩也曾发生过一次矛盾。
孙萌悦身上的优点挺多的，可就是有个坏习惯，喜欢把脚伸到前排的座位下，因为我坐在她前面，所以就经常成为受害者了。有时我刚穿的白鞋白袜，就被她“照顾”得不堪入目，但为了保持我们的友好关系，我总是忍着。
有一天上课时，我正听得津津有味，孙萌悦又习惯性地把脚伸来了，恰好碰到我的脚后跟，把我吓了一大跳。我气急了，一咬牙，猛地踩了她一脚。嘿，这招儿真灵，她果然闪电般把脚缩了回去。
一下课，孙萌悦就向我射来一枚“导弹”：“喂，你怎么搞的？把我的脚踩得疼死了！
”我也不甘示弱，立刻回了她一颗“氢弹”：“活该！谁叫你又把脚伸到我的座位底下？
”“哎呀！你真是太平洋警察——管得宽。脚长在我身上，伸不伸你管得着吗？
我就伸过去，怎么啦？！”你伸过来，我就踩！”…整个课间，我们就这样你来我往地吵，一直到上课。
从那以后，我俩就不说话了。每天，我玩我的，她玩她的，我们形同陌路。我表面上一副满不在乎的样子，可心里总好像缺了什么。
一天早读前，我正忙着收作业，孙萌悦递上了她的作业本。我头也不抬，漫不经心地说：“放这儿吧。
”然后就继续整理那些作业本。突然，她小声说：“沈笑寒，对不起，是我不好，请原谅我。
我们和好吧？”什么？直愣愣地盯着她，我看到她的眼睛忽闪忽闪地紧盯着我，流露出无限的真诚。
仿佛在期盼得到我的原谅。不知怎的，我忽然感到脸上发热，不好意思地低下了头。回想那天发生的事，我也有责任。
难道我俩之间的友谊还禁不住这样小摩擦的考验吗？于是，我抬起头来对她说：“我也不好，我不应该故意踩你的脚，你能原谅我吗？
”孙萌悦点了点头，笑了笑。我随即伸出手，她同时也伸出手，我们的手紧紧握在了一起……我的心里一下子敞亮了许多。
朋友之间，最珍贵的东西莫过于友谊。有了矛盾，彼此应该互相理解，互相体谅。只有这样，两人的心才会靠的更近，我们才会有更多的朋友，更多的快乐。
朋友，你说是吗？
五年级习作《朋友》
教学过程 一 谈话，揭题。师 同学们，老师和大家在一起。虽然只有短短的时间。但我已经深深地喜欢上了你们。知道为什么吗？因为我发。现，我们班的同学们特别团结友爱，乐于交朋友。这节课，我们就来谈谈 朋友 的话题。好吗？二 介绍好朋友。同学们，在我们班里，你的好朋友是谁？愿意告诉大家。吗？冈 才，同学们向...
五年级习作《好朋友》
好朋友。小时候，邻居家小光很凶，我不小心碰到他，他就骂我 打我，我很怕他。记得我六岁那年，有一天，我去帮妈妈买鸡蛋。回来时经过小光家，小光刚好从他家出来。我一不留神撞到他，他差点摔倒。我双手捧着鸡蛋，看着他，小声说 对不起。他一跳我面前，大喊 你没长眼睛啊！说着，伸手一推我，我没站稳，一屁股坐到地上...
湘教版五年级语文上册《习作4动物朋友》第2课时教案
湘教版五年级语文上册 习作4动物朋友 第2课时教案。教学目的 修改习作，完善习作重点难点 修改作文教学过程。一 学生交流习作初稿1 学生朗读习作初稿。2 学生欣赏，习作好在 哪些地方使你深受感动？3 找出习作的精彩之处，说说是怎样具体表达真情实感的。4 提出修改意见。二 学生修改习作。1 欣赏自己的...