涟水县梁岔中心小学2013-2014学年度第二学期。
一（5）班语文教学计划。
一、基本情况分析。
一年级一班共有50个学生，男女生比例相当。经过一学期的学习，大部分学生基本养成了良好的学习习惯。从本班学生的整体素质看上游学生的比例偏少，后面有20%的学生在学习习惯和学习能力等方面与其他学生拉开很大的差距。
这也是本学期拯待解决的重点问题之一。
二、教材简析。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八单元：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为遗体。
每单元包括1课“识字--5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
每个单元，八课识字分别安排在每个单元的开头，采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视重视语言积累和感悟，重视练习语文基本功，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。
在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。语文园地里还设有“展示台”鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。
各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景，且贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
另外，鼓励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促进所有学生在原有程度上的提高与发展。
三、教学目标。
一）识字与写字。
1.用已经形成的初步的识字能力学习汉字，用自己喜爱的方式识字，有主动识字的兴趣。
2.认识常用汉字500个，会写其中的250个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
二）阅读。1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，在读书的过程中自读、自悟，读出感情。
3.在阅读中对感兴趣的内容，乐于与他人交流，并且能质疑问难。
在老师引导下能选择好的课外读物，并积极展示自己的课外阅读成果。
三）口语交际。
1、继续学习说普通话，养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
3、在日常生活中主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
5、教师要注意创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
6、重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
7、教师还要努力开发课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过学习指导，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
四、教学措施。
1、坚持良好学习习惯的养成，结合学生的课堂行为小明星评比。
2、加强识字、写字的力度。在课堂上用多种方法，激发学生的识字兴趣，结合生活实物，去认字、识字。可以让学生联系实际生活中的事物，去寻找、认识，同时积累下来。
对于写字的要求，则需更严格，尤其是个别动手能力差的学生，要重点指导，严格要求字的规范性。
3．激发学生各方面的潜能，让他们发挥各自的特长，学习时多交流、合作。重视他们平时知识的掌握与积累，在适当时给予点拨。利用一些评比、奖励，提升他们爱学、好学的意识。
4、充分利用多**、游戏、谜语等各种形式激发学生兴趣，调动学生的积极性，完成高效、自主、和谐的课堂教学效果。
5、充分发挥小组的特长，在学生中展开互帮互学，共同进步，和谐发展的学习氛围。
6、课外延伸，让学生通过各种渠道，进行有效的**性学习。
7、充分利用每个语文园地里“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。
8、发挥语文园地里设有的“展示台”的作用，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。
一年级培养良好的学习习惯
一二年级培养良好的学习习惯。写字姿势歌读书姿势歌 学写字，重姿势读书时，要做到 眼离书，约一尺眼离书，要一尺 胸与桌，离一拳脚放平，背挺直。离笔端，约一寸胸离桌子约一拳。用左手，轻按本臂肩脚，要摆平 学用品，放有序书本稳稳手中拿 记得牢，学巩固还要稍稍向外斜。好习惯，早养成书本用具放有序。终身益，受...
培养良好的学习习惯
教学课题培养良好的学习习惯3课型习惯培养本课题课时数 2本教时为第2教时备课日期8月29日教学目标 1.通过指导学生观察插图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。2.结合班级实际，激发学生课外阅读的兴趣，让学生爱读 乐读。教学重点 难点 重点 知道如何借阅图书。难点 激发...
培养一年级学生良好的学习习惯
何为习惯？习惯是儿童后天所养成的，是在一定情况下，自动化地去进行某种动作的特殊倾向。对小学生来说，养成良好的习惯，对他的生活 学习大有好处，而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证。对刚入学的孩子来说养成良好的学习习惯比获得知识更重要得多，所以，从一年级刚一入学开始，我就把培养他们良好的学习习...