2012-2023年第一学期数学一年级上册。
公开课教案 ：连加连减。
古扎丽努尔。
教学内容。小学数学第一册p65页的内容，做一做，及练习十四的相关习题。
教学目标：知识目标：
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．
2．能比较熟练地口算连加、连减式题．
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系．
4．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算．
能力目标。培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力．
情感目标。1．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系．
2．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．
教学重、难点：
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序．
2．能比较熟练地口算连加、连减式题．
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。
教学教程：一、 复习：以**车的形式口算计算卡片。
二、 新授：
一） 教学连加：
1、 利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）
2、 你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）
可能出现以下两种计算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=8
3、 老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？
4、 比较两种算法：
异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。
同：（1）最后结果都一样，所以两种算法都对。（2）两种方法都是用5+2的结果7，再加上1，得出8的。
哪种方法比较方便呢？
5、 读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.
6、 完成做一做左边的题目。
1） 师说，生摆小棒，再打开书填空。
2） 订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
二） 教学连减：
1、 用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）
2、 你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算）
可能出现以下三种计算方法：（1）8-2=6 6-2=4 （2）8-2-2=4 （3）8-4=4
对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。
3、 读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4.
4、 完成做一做右边的题目。
1）师说，生摆小棒，再打开书填空。(注意教会学生看图，因为这种图是学生第一次接触。)
2)订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
三、游戏：请同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。
1、 先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（生列式计算，订正。）
2、 先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一共有多少个同学？（生列式计算，订正。）
四、练习：1、p73第1题：
1）先出示正在跳绳的5个同学，让学生说说图意，再出示又走来4个同学，问现在一共有多少个同学？
2）请同学口答出算式，再填书。
2、分别完成p73第3题左边3道算式和成p74第6题左边3道算式。（都要求画出计算过程。）
五、小测：同桌间互换小测本，互相各出两道连加、两道连减考同桌，再收小测本批改。
六、总结：如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢。
板书设计。连加连减
七、作业：完成本书66页练习十四第一题，第二题，第四题，第五题。
八：课后反思。
《连加连减 》是本单元教学中的一个难点内容， 主要难在计算过程上 ，计算时都要分两计算才能算出结果，特别是第二步计算出的得数做加数或被减数。
学生往往容易忘掉第一步的得数，或着由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。
2023年11月9日。
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