用数学解决应用题。
教学目标。1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
2、掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法。
3、知道解答应用题后写出单位名称并口答。
教学内容。教科书第107页例4，练习二十第题。
教学重、难点。
掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法。
教学课时。一课时。
教学过程。一、复习。
二、新授。1、出示例4主题图（活泼可爱的小兔）在草地上做游戏，自然围。
成两圈。提出问题：一共有多少只兔？
（1） 请学生说说图中的内容。
学生：有白兔。
学生：有灰兔……
（2） 师：指导看图，题中要我们求什么？学生找出问题。
2、分组讨论解决问题的方法。
学生：按数数法数出兔子的总只数。
学生：按颜色分类计数后，算出总数。
学生：按群分类计数，后算出总数。
根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。
3、师：如果按颜色分类，分几类？（白、灰）要求一共有多少只兔子，该怎样列式？
让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。然后由学生口述算式和得数，教师板书：
列式：10+5=15（只）
师：为什么用加法计算？算式中的分别表示什么？
4、指导单位名称并书写格式。
指导写答语，并让学生练习口答。
三、 独立解决问题。
1、学生分组讨论：如果按群分，分几群？已知条件是什么？要我们求什么？用什么方法计算？
学生讨论并列式。
2、小结。（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。
（2）教师结合解决的方法，强调：对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。
三、巩固练习。
做练习二十的第一题。
1、让学生看教科书第108页上的第一题。同桌互相说说题意之后，指名学生向全班同学说一说题意。
2、独立完成算式8+4=12（只）
3、学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算结果是什么。
4、思考其它解决方法。
四、板书。用数学。
按数数法……15只。
按颜色分 10+5=15（只）
按群分 8+7=15（只）
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