22、吃水不忘挖井人。
教学目标。1、认识12个生字，会写6个生字。
2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对***的崇敬之情。识字。
教学重点。教学难点使学生有兴趣地识字。德育目标初步懂得饮水思源的道理。
情境教学法，小组合作学习法教学方法。
教具准备多**课件，生字卡片。
两课时教学时间。
教学内容。第一课时。
认识生字，学习课文。
教学设计意图。
教学过程。学生活动。
回答：画的是井。
挖井是用来取水的。挖井很不容易。
请小老师教读“挖”“井”两个生字，全班跟读三遍。
齐读课题。选择自己喜欢的方式读课文。
指名认读生字。
教师活动。师在黑板上画井。
板书课题。初读课文，理解***的生平事迹。
多**出示生字。
一、谈话导入。
师：老师今天要表现一下，看老师表现什么？
提问：老师画的是什么？挖井是干什么的？
挖口井是件容易的事吗？
1、板书课题。
学习课题中的“挖”“井”两个生字。请小老师教读，全班跟读三遍。
2、齐读课题。
二、读课文，理解***的生平事迹。1、选择自己喜欢的方式读课文。要求：
读准字音，读通句子。2、学习课文，认识生字。师：
你们想到瑞金沙洲坝去吗？但有几个生字淘气宝宝挡住了我们的去路，有谁认识它们？
多**出示：席导革命。
师：生字宝宝认识了，我们就可以进入课文中学习。
1）学习第一自然段。指名读第一自然段，其他学生认真听，要求给予评价。师：在这个小村子会发生什么事呢？
师：淘气生字宝宝又出现了。
多**出示：战士。
师引导学生观察发现“士”与“土”相近，但又区别。
2）学习第二自然段。生先自由读第二自然段。
师：村子里的人发生了什么困难？
多**出示：“村子里没有井，吃水要到很远．．的地方去挑。”
师采取指名读、自愿读、男女比赛读的形式指导朗读。
师：这口井是谁挖的？***是个怎样的人？多**出示***画像。齐读第二自然段。
3）学习第三自然段。师：***是怎样带领战士挖井的？调皮的生字宝宝又挡住我们的去路，但没关系，是难不倒我们聪明的同学的！请同学们自己到课文97页中第三自然段找。
多**出示：解刻念。
指名读第三自然段。分组朗读。
师：为什么人们不会忘记***？
多**出示井的**及***画像。
指名读第一自然段，其他学生认真听，给予恰当评。
价。学生汇报。
师引导。学生认读“战”“士”
学生观察发。
生字。现“士”与。
学生观察发现“士”与。
土”相近，土”相近，但又区别。
但又区别。学生汇报：“村子里没师出示多媒有井，吃水要到很远的地方体课件。
师采取去挑。”
指名读、自。
愿读、男女。
比赛读的形。
式指导朗读。师小结毛主生答：***。席的为人。
出示多**。
课件。生汇报后，交流识字方法。
生：因为他带领战士挖。
的井给村子解决了吃水的困难，所以村子的人时刻想念***。
师配乐复述课文内容后，说：“为了赞扬***，乡亲们在井边的石碑上刻了什么字？”
板书：时刻想念***。
**《东方红》的歌曲。师朗读《东方红》的歌词。
三拓展思维：
师：同学们知道克拉玛依的水是从哪来的吗？生答，师小结。
师：你们想对引水工程的叔叔说些什么？我们有了水应该怎样做？
四巩固生字。多**出示：忘挖井席导革命战士解刻念做“对对歌”游戏。
师：这是谁？生：这是忘。师：什么忘？生：忘记的忘。五通读课文，整体感悟。六作业：（三选二）
1）收集有关***的故事。（2）收集有关引水工程的资料。（3）怎样节约用水，写上一两句话。
板书设计。生：时刻想念***板书：时刻想念***。
师朗读《东听歌曲方红》的歌词。
生汇报：是白杨河的师小结。水……
生：谢谢叔叔，我们一定爱护水源，不浪费一滴。
水！师提问。
通读课文，整体感悟。
22吃水不忘挖井人。
时吃刻水想不念忘毛挖主井。席人。
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