教学片段与反思：
1.教学片段：
挂图出示公园里卖气球的场面，孩子们在买气球。
师：总共有15个气球，卖掉了9个，还有几个？同学们用你喜欢的方式算一算。
生a：15-10+1=6；
生b：10-9=1，1+5=6；
生c：因为9+6=15，所以15-9=6；
生d：9=5+4，5-5=0，10-4=6。
师：同学们想出了很多方法，在这些方法当中，你最喜欢哪一种方法？
学生们争先恐后地回答。
师：用你们喜欢的方法完成下面的问题（略）。
2.反思：
学习不光是学知识，更重要的是学方法。满足于停留在学生个性化学习这一层面上，不进行及时的引导、升华；只鼓励学生的求异思维和发散思维，而忽视科学结论和方法的归纳总结，一节课下来，学生莫衷一是，无所适从。
新课程强调尊重个体差异，鼓励学生用不同的方式来表达自己的想法，实现个性化的学习，这无异是正确的。但另一方面也不容忽视：学生由于自身知识、经验和思维的限制，他的个人思考、个性的理解并不是最佳的、正确的。
教师应通过对话、比照、合作反馈等交往环节来促进学生对于知识的深层理解，引导学生的思维进一步聚合到最优的解决策略上来，获得一个比较正确的结论；将理解的个性化、独特性与理解的普遍有效性相统一。我们鼓励学生大胆思考，求新求异，但什么样的思考最有价值，什么样的求异更有成效，教师应该引导学生在纷繁的感性经验中得出求同的科学真谛，这才是有效的学习。
有专家提出，由于孩子的智力背景、生活经历不同，适合他的方法才是最好的方法。如果因为教师的一个总结，使大部分学生的方法被归为另类，他们会为自己的失败而伤心，一颗幼小的心灵是经不起这等风霜的，这样的总结不利于情感、态度、价值观的落实。这种认识固然有一定道理，但究竟什么是情感、态度？
培养学生刻苦钻研的精神，深入思考的习惯，背诵记忆的能力，承受挫折的毅力，面对失败的勇气，同样是重要的情感与态度，这些品质对学生一生的发展都是不可缺少的。
课程改革是一项长期、复杂和艰巨的任务，必须处理好继承与创新的关系，在对立中寻找平衡，在矛盾中建立统一，这是改革的一个基本要义。
一年级数学十几减九教学设计
一 教学目标。1.经历探索十几减9的退位减法计算方法的过程，能正确的进行十几减9的退位减法的口算。2.在动手操作过程中总结算法，提高学生的 学习能力。3.在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，初步建立应用数学的意识。4.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。二 教...
一年级数学 十几减九教学设计
一年级数学 十几减九教学设计。人教版 义务教育课程标准试验教科书数学 一年级下册 第12页及练习二的题目。教具学具 课件，课本的复印资料 计数棒 圆片等帮助 计算方法的学具。教学过程 一 创设生活情景，提出问题。1.师生交谈。老师 同学们，你们喜欢参加游园活动吗？喜欢 你们参加过那些游园活动？钓鱼 ...
一年级数学下册十几减九 说课稿
十几减九 说课稿。上察隅镇中心小学白轩。一 说教材 1 教材分析 十几减九 是人教版小学数学一年级下册 20以内退位减法 第一课时的教学内容，属于数与代数的领域内容。十几减九 是小学一年级教材的一个重点，也是本单元教学的一个难点 学生必须在理解算理的基础上学会计算方法 本节课的教学是在学生学习了20...