2017新苏教版一年级上册语文。
雨点》教学设计。
一）教学目标。
1、学生通过互动学习，能读通课文、读懂课文。
2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识大自然。
3、帮助学生积累语言，能有感情地朗读课文。教学重点：学生能有感情地朗读课文。
教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。教具准备：**、生字卡片、多**课件。（二）教学流程。
1、情境导入。
1）（多**课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
2）今天我们就来学习《雨点》这篇课文（板书课题）。2、合作**（1）整体感知。
师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方？样子又有什么不同呢？（学生自读，检查自读情况）
师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）互动1
学习第一句。
师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？生：想。
师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。
（多**显示池塘画面）师：池塘里的水怎么样啊？
池塘里的水清清的，池塘里的水静静的）
师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（边说边做动作，学生似乎睡着了）。
师：小雨点，你们都梦见了什么？（交流说话梦的内容）师：
多么有趣的梦啊！那都是因为池塘这么香，这么甜呀！这个词语怎么读好呢？
先听老师读。（老师范读，学生评价）师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊！
下面哪个小朋友把这句话读一读？（指名读，加动作齐读）互动2
学习第二句话。
师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢？书上用了哪个词？（散步）
师：小朋友，你们散步吗？散步的时候是怎么走的呢？（学生模仿散步的动作）师：谁能把这个词读好呢？
重点读好“散步”。指名读第二句，评议、再读）互动3
学习第三句话。
师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。（多**课件显示：江河画面）
师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢？（重点读好“奔跑”）
师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊！（指导读好第三句）互动4学习第四句。
师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。
师：谁来读读这个词？（出示“海洋”）海洋给你的感觉是什么样子的呢？生：大。
师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢？（指名读）
师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？师：
大家跳起来读这个词（出示“跳跃”）再跳起来读。师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词（课件显示四个词语：
睡觉、散步、奔跑、跳跃）全班齐读。师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢？
（指名读，全班。
表演背诵全文）
**欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着**一同走进小雨点的世界。（**歌曲《小雨点》）（三）延伸拓展1、链接生活。
师：小雨点可爱吗？春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢？你们看——
它飘在果林，点红了——桃花。它洒在树梢，染绿了——柳芽。它落在田野，滋润了——庄稼。它降在池塘，叫醒了——青蛙。
师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢？（小组讨论，练习说话）
师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。（四）板书设计。
池塘里。睡觉。
雨点小溪里散步。
落进）江河里奔跑。跳跃。
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