一、激趣导入。
师：同学们还记得我们的数字宝宝吗？
看他们来了（边说边点击）多**出示数字宝宝（按1—9）的顺序出来，并配有笑声。
（边看边数）
今天，数字宝宝想带我们到数学乐园里去游戏，想去吗？（边说边板书课题：数学乐园）
师：那我们就出发吧！
二、情境体验。
1、勇闯迷宫。
师：咦，怎么回事？大门怎么没开呢？
师：哦，原来数字宝宝给我们设了一个迷宫，只有走出迷宫才能进入数学乐园。，小朋友们先来看一下迷宫，这是进口这是两个出口，同学们必须按1到9的顺序走才能出走出迷宫。
同学们认真观察，有许多不同的路可以走出迷宫哦！现在我们来比赛，比一比看谁走的路又多又快。请用不同的颜色，表示不同的路。
师：抽生展台投影演示，学生跟读，小结：同学们找到了这么多条路，真了不起。
不管怎么走，有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序走的。其实，还有很多条路线可以走出去，请看大屏幕（课件展示）
师：同学们，你们用１０以内数的顺序已经成功闯过了这一关，祝贺你们！
看数学乐园的大门为我们敞开了。我们一起去做游戏喽！
游戏一对口令。
师出示６的组成，教学生对口令，边对边拍手，师：我说１，生：我对５，１和５组成６，依次类推，师生互换。
抽生和老师对，学生小组对口令，师出示７．８四个数（第１，３排后转和相对的同学对）师巡视指导。
抽签 （师拿出４张写有７，８数字的纸让生抽签数组成）。
游戏二：小小邮递员（送信）
活动形式：发数字卡片给２０位表现好的同学进行活动。
1）、游戏规则：每人算出算式卡片的得数，写好，然后看信箱上的得数，把卡片投在相应的“信箱里”，2）先让得数是３的学生上台投递，（要有秩序）再让得数是７的学生进行投递。最后让得数是９的学生进行投递。
（要让生读一读）
3）师：有没有信没投递出去呢？（说说有的卡片投不进的原因）表扬生是诚实的好孩子。
游戏三：排队。
师：请坐的好的组报数（１—后师数生做：
1 前面４个同学站起来。
2 从前往后数，第４个同学站起来（让生说出两个４的不同）
3 抽９个学生到台前站好，师指挥生做。
从左往右数，第５个同学举手，右边５个同学蹲下。
4 请学生当小老师，模仿老师发口令，其他学生做。
师：小朋友们，你们用１０以内的数及加减法解决了这么多问题你们真棒，现在老师带你们去玩一个更好玩的游戏，好吗？
走喽……游戏四：幸运大转盘（解决问题）
规则：每个学生点两次转盘右下角的“**”二字，看自己能得到哪个小动物。
师根据生的**结果在黑板贴小圆片，后让生看统计图收集信息。
师：①看到这个图，你知道了什么？
②你能提出哪些问题？
三，课后总结。
同学们，今天我们在数学乐园里做了好几个游戏，你们有什么感受？开心吗？（同学们，你们开心老师就是开心的，通过今天的游戏，我们发现：
只要我们认真观察生活，努力学习，数学乐园就在我们的身边，只要我们用数学的眼光去观察生活，把数学知识运用于生活实践，你一定会成为一个小小的数学家！
人教版一年级上册数学第六单元数学乐园教案
我们来 车 哪列 火车 顺利到站，他们小组就可以拿到门票。小火车，学生 齐接儿歌 开起来，一开开到我这来。课件随机出现一组组的两个数字 学生用 车的形式一个接一个说数的组成。游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。设计意图 利用 车得门票的游戏复习10以内数的组成，增加了学习的趣味性，把巩...
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二 数学活动，情境体验。数学乐园里可真热闹，我们一起去玩一玩吧！一 走迷宫游戏。1 看，谁来了？课件演示飞着的小鸟 小鸟给我们设了一个迷宫，只有通过迷宫，才能。到达数学乐园。迷宫有一个进口，两个出口，你们知道迷宫是按什么顺序走的吗？学生仔细观察，明确是按1到9的顺序走的。如果不按顺序，就会被困在迷宫...
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数学乐园。教学内容 教科书第82 83页。教学目标 1.进一步掌握20以内数的大小顺序，加深对基数和序数的认识。2.进一步掌握20以内数的加减法，提高口算能力。3.复习有关位置和土星进的认识等已经学过的知识。4.培养灵活运用知识解决问题的能力和他人团结合作的能力。重点 难点。重点 培养学生运用所学知...