应用数学知识解决实际问题。
教学内容：教科书第27~28页的例题及“想想做做”的习题。
教学目标：使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领，养成口答的习惯。
教学过程：一。 复习。
1. 口算；
2.导入新课。
前面我们学习两位数加十数或一位数，今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题。
二。新授。教学例题：
1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么？(要求学生完整地说一说)。
(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃，树上原来有多少个桃？)
2．怎样求出树上原来有多少个桃？组织学生依靠观图讨论，帮助理解。
(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃？
把已采的23个和树上还剩的5个合起来。)
3．用什么方法计算？怎样列式(学生独立列式计算)。
(生答师板书：23+5=28)
4．老师说明：从现在起，列式计还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃。 学生自己口答一遍，再集体口答—遍。
5．这道题还可以怎样列式计算？学生讨论完成后，指名说说是怎么想的？
生答师板书：(5+23=28)
谁来口答一下。
这两种方法一样吗？为什么会一样的？
6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃，求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来，用加法计算，算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题。
三。巩固练习。
1. 完成“想想做做”1.
1)出示第1题图，要求学生弄懂图意，指说说这道题已知什么？求什么？ ．
2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说。
怎样求出一共有多少块拼板？”，再指名说。
3)这道题做完了吗？还少了什么？
口答)(集体口答一遍)。
2．完成“想想做做”2。
1)出示第2题图，提问：车上有多少人？还有多少人没上车？求什么？
并提名完整地说说题意)
2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车？指明说说算法？为什么？
3.完成“想想做做”3。
1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意。
2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。
4.完成“想想做做”4。
独立完成，集体订正，强调口答。
5．完成“想想做做”5。
1)出示第5题图，学生填一填。
2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从**看出来的？
四。布置作业。
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