年一年级数学下册人民币的认识教学反思青岛版五年制

发布 2023-04-12 18:05:28 阅读 5928

教学反思:

本节课根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点,以创设生活情境为主线,注重利用学生已有的生活经验,通过创设情景激活学生已有经验的情境,让学生的知识经验系统化,数学化。能够从学生的实际出发,让学生在活动中自主探索,在实际操作中体验。

本节课采取小组合作的学习方式,教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会,让学生在数学活动中学会学习,学会合作,学会观察,学会思考,在愉悦的心情中学数学,做数学,创造数学。

1.体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点,使课堂生活真正贴近学生生活,贴近学生已有的生活经验,充满活力。

2.加强问题意识和数学思维能力的培养,注重培养学生合作能力和创新实践能力,重视对待学生的个性差异,面向全体学生。

3.重视评价的激励作用,使学生树立学习信心本节课是在上一节课的基础上,引导学生进一步巩固人民币有关知识,我主要采用小组教学的形式进行教学,充分调动学生合作学习的积极性,发挥合作学习作用。

本案例留给学生尽量大的学习空间,让学生在宽松、开放、有趣的情境中,自觉发现,主动练习,强化所学内容,实现既长知识又长智慧的教学目标。

附送:2019-2024年一年级数学下册人民币的认识教学建议人教版。

教学建议:1.创设问题情境、激发学习兴趣。

教学“认识人民币”一节时,教师可以从生活情境引入,通过观察学生购物的画面,了解人民币的作用,进而引入新课,认识人民币。通过兑换游戏和模拟购物等活动加深对各种面值人民币的认识,进一步理解人民币单位间的换算关系,培养学生的应用意识。通过创设“小动物买冰棍”的情境,发散学生的思维,培养学生灵活解决实际问题的能力,激发他们参与的欲望和学习的兴趣。

2.创设自主、合作学习空间,培养学生的合作意识和探索精神。

教学中,教师要充分估计学生的起点,从学生已有的生活经验和认知水平出发,发挥学生学习的主动性,灵活处理教材。如:认识人民币之前,先让学生自己分一分手中的人民币,有的同学可能会分成纸币和硬币,也有的同学可能会分成分币、角币和元币,教师都应该给予肯定。

接着安排学生分组交流自己认识的人民币。最后,教师组织全班学生认识分币、角币和元币。

3.充分利用直观和操作,帮助学生理解概念。

教学中,教师要充分发挥实物图和实际的人民币的直观作用,使学生认识各种面值的人民币,受到爱祖国、爱护人民币的思想教育。在操作人民币的过程中,理解单位间的换算关系,学会元、角、分的简单计算。

小学教育资料。

好好学习,天天向上!

数学 人民币的认识一年级人民币的认识

数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角,1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币,不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西,会进展简单的单位换算。教具。电脑课件,...

一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一

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