出现的问题是：
1.对于学生认识人民币的时候学生说按照颜色来认，这时候可以让学生上去展示；还有学生分类中说按数字来分的时候让他们排队的时候老师可以多几个问，可以问为什么要这样排队。还可以怎么排”让学生来展开讨论，这样学生对“元、角、分”的单位大小会认识更深。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此课堂教学中教师必须根据学生的学习来调整自己的教学。
2.其次是分币的教学不够理想。第一是学生对分币比较陌生，因为“分”在实际生活中已经很少使用，而我对此又忽视了。
第二是当学生说1角=3分的时候，我装着视而不见。其实这时候可以把问题抛给学生，让学生自己来辩论，这样的话学生积极性可能一下就调动起来，而且对角和分的换算关系比老师讲的理解的更彻底
3.课堂的组织，因为是一年级学生，他们对小组合作的操作还不是很熟悉，所以在每次活动之前，我应该把细节交代的更详细点，这样有些学生就不会坐在那里无所事事。还有一个就是小组汇报的时候，要耐心地倾听他们的发言，而不要急着把他们的答案表达出来。
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
一年级数学 认识人民币 人民币的简单计算教学设计一。复习导入。1 人民币的单位有哪些？2 按质地分办哪两类？1元 角1角 分一张2角可以换 个1角讲授新课。1 老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？换钱 怎么换？小组讨论。可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一...
一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
复习导入。1 人民币的单位有哪些？2 按质地分办哪两类？1元 角 1角 分。一张2角可以换 个1角。讲授新课。1 老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？换钱 怎么换？小组讨论。可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角 1元2角。请学生填空 3元...