4．小结：我们刚才认识了分币，分币有哪几种？（生：分币有壹分、贰分、伍分三种。）
5．教学分币之间的关系。
答一答：（1）一个贰分硬币可以换几个壹分硬币？
（2）一个伍分硬币可以换几个壹分硬币？
摆一摆：（1）在课桌上摆出3分，看一看，有几种摆法？
（2）在课桌上摆出8分，看一看，有几种摆法？
[摆一摆、看一看、数一数，适合一年级小学生的年龄与心理特点，有利于培养学生的动手操作能力，发展学生的数学思维。]
二）认识角币。
1．认识壹角币。
教师一分一分地数，数出9分后，提问：再数1分是多少分？（生：10分。）
10分还有一个很好听的名字，叫一角。（教师出示一角纸币，让全班学生看过后，贴在黑板上）
2．揭示关系。
教师启发：我们知道了10分又叫一角，那么10分和一角之间有什么关系呢？（生：
10分是1角。）教师出示一张和10个壹分画在一起的**，并贴在一角纸币的前面。紧接着问：
同学们说10分是1角，还可以怎样说呢？（生：1角等于10分。
）教师在画有十个1分的**和1角纸币之间画上一个长长的等于号，并且用红色粉笔在黑板**板书：1角＝10分。
3．认识几角的人民币。
（1）教师说明：角币除了一角的以外，还有贰角和伍角的两种。（将贰角与伍角纸币贴在壹角币的后面）
（2）引导思考：一张2角可以换几张1角？一张5角可以换几张1角？
（3）比一比，看谁最聪明：用1角、2角的人民币摆出5角，有几种不同的摆法？（教师指导学生有序地思考问题）
[有了前面的知识基础，这里的“摆5角”，难度已不大。教学时教师利用“摆5角”指导学生学会有序地思考问题，这种教学思想方法的教学是非常重要的。]
（三）认识元币。
1．游戏：教师出示两本同样的童话书，说明价钱都是1元。同时在黑板上贴出几张1元人民币和若干张一角币，先请一位同学拿1元的人民币买童话书。然后，教师要求学生拿一角一角的人民币买。
2．游戏做完后，教师讲解：同样的童话书，同样的价钱，一位同学拿1元买去了一本，一位同学拿10角买去了一本，说明1元和10角之间有什么关系？学生回答后教师板书：1元＝10角。
3．练习：（1）1元可以换几个5角？可以换几个2角？可以换几个1角？
（2）一元等于多少分？（启发学生回答：因为1元等于10角，1角等于10分，10个10分是100分，所以1元＝100分。）
[“元的认识”的教法，有别于角、分的认识，游戏引入，边学边练，符合学生的认知规律。]
（四）小结所学知识，引导质疑。
三、巩固练习。
1．口答：（1）出示1张1角，1个2分，1个1分，问：一共是（ ）角（ ）分。
2出示3张1角，一个5分，2个2分，问：一共是多少钱？
2．游戏：教师当售货员，学生当顾客，做买铅笔、尺子、口哨、手帕的游戏。游戏开始，教师出示标有**几角几分的商品，让学生用纸币和硬币去购买。
游戏时让学生思考：买东西时怎样取钱最快？
3．抢答：1角＝（ 分 10角＝（ 角。
2角＝（ 分 30分＝（ 角。
5角＝（ 分 ７0分＝（ 角。
[口答、抢答、做买东西的游戏，能激发学生的学习兴趣，消除学生的学习疲劳，调动学生的学习积极性，巩固所学的知识。]
四、课堂作业。
教科书练习十的第1～2题。
五、课堂小结。
[教师通过兑换、游戏、抢答、讲思路等形式，培养了学生的动手能力、口头语言表达能力，训练学生思维的有序性和灵活性。从引入新课到结束新课，始终以学生为主体，让学生的各种感官参与学习的全部过程，学生学得轻松、愉快。]
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级数学认识人民币教案
第二课时认识人民币 二 教学内容 教材第53页例3及相关练习。教学目标 1 学生能熟练地完成元与角，角与分之间的换算，并能说出自己的想法。2 培养学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。3 感受数学知识的应用价值，使学生更热爱数学。教学重点 使学生掌握元与角 角与分之间换算的方法。教学准备 面值为...
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美国教育家说过 影响教学效果的是学生的实际。所以在此环节通过安排拿出自己认识的人民币与同组同学说一说，充分了解学生的实际，并理解元 角 分表示人民币的大小，培养学生的口头表达能力。师 老师今天也带来了几张人民币，你们认识吗？师出示，学生认识 师 小朋友们真行，会认识的人民币可真多呀！下面我们一起参加...