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北京版）一年级数学下册教案。
认识人民币。
一、教学目标：
1.知识与技能：使学生认识人民币的单位元角分，知道并初步掌握1元=10角，1角=10分。
2.过程和方法：在观察操作、合作交流等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
3.情感、态度价值观：培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。向学生进行爱护人民币、生活节俭的思想品德教育。
二、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，以及元角分之间的进率。三、教学难点：人民币的等价兑换，应用解决实际问题。四、教具准备：
老师：人民币、课件、学生：人民币学具、白纸、（一）导入。
同学们，5月12日四川发生了大**，我们通过很多不同的**了解到了当地的情况，为了表达我们对灾区人民的关心，学校也组织大家进行了捐款，大家还记得吗？（出图：这就是我们大家捐款时的情况）咱们班的同学都献出了自己的爱心，老师心里很高兴。
那你们愿意认一认我们捐的这些钱吗？谁来说说。（投：
出示人民币）刚才我们见到的这些钱就叫人民币（板书课题），一起来读读。（二）新授1.分类。
你能把人民币分分类吗？打开1号纸袋，自己分一分。情况1：按纸币、硬币分情况2：按单位分。
那以“元”为单位的都包括哪些面值的人民币呀？“角”呢？“分”呢？
（黑板上贴人民币图样）自己再摆一摆。对，元、角、分就是人民币的单位（板书：元角分）谁来说说人民币的单位都是什么？
既然大家都认识人民币了，老师考考你们好吗？（请你拿起20元的、50元的、2角的），真不错，请你和你的同桌互相考一考。现在谁来当个小老师来考考大家？
（指名）区分：5角——5元；2角——2元。
你们认得真清楚，你们知道吗，我们每天都用的这些人民币之间还有着密不可分的关系呢！让我们一起来研究一下吧。
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2.探索进率a.探索1元=10角。
老师有一块1元钱的橡皮，要想买到它，可以怎样付钱？
打开2号纸袋，同桌把你的想法摆一摆，说说，比比哪组付钱的方法多。那么这些单位之间又有什么关系呢？让我们一起来找找。【指名汇报】
付1个1元（板书：1元）、付10个1角、付2个5角、付2个5角【追问】10个1角、2个5角、5个2角，各是几角（板书：10角）你们的方法还真多，通过刚才的研究，你能说说元和角之间的关系吗？
1元= 10角（反过来10角= 1元）【练一练】
）个1角是1元。1元里有（）个1角。1元里有（）个2角。2个5角可以换1张（）。
师：我也想买这块橡皮，但我只有4角钱，还需几角够1元？（为什么）b.探索1角=10分。
老师这里还有一个标价1角的铅笔，要买它可以有什么样的付钱方法呢？各自打开3号口袋，根据刚才的研究方法，自己摆一摆。【指名汇报】
付1个1角（板书：1角）、付10个1分、付2个5分、付2个5分【追问】10个1分、2个5分、5个2分，各是几分（板书：10分）谁能说说角和分之间有什么关系？
1角= 10分（反过来10分= 1角）【练一练】
）个1分是一角。（）个5分是1角。1角里面有（）个2分。（三）练习。
你们真厉害，能自己研究出元、角、分之间的关系，那你能说说老师这里有多少钱吗？（9元、10角，那它们一共是多少元呢？如果老师想把它换成你手中的整钱，你会给我哪一张？
）现在咱们就拿着这10元钱一起去买点东西，好吗？1.一筒薯片6元，你有10元，应找回多少元？
2.一支铅笔1元，你用剩下的钱还可以买几只这样的铅笔？
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用剩余的钱就买三支铅笔，还剩几元呢？
3.老师想请你们帮忙用剩下的1元钱买份晚报，还剩多少钱？你是怎么计算的？4.玩具店。
a.老师有40元钱，买一个娃娃后还剩多少元？还可以买什么玩具？还剩多少元？如果把剩下的20元钱全部花光，可以买什么呢？
b.老师就想买一个小熊，钱够吗？还差多少钱？
5.这只可爱的玩具狗的价钱是10元。给你2张5元、5张2元、8枚1元硬币，你可以有几种方法来付？（小组合作填表，汇报交流。）（四）小结。
这节课，你学得开心吗？你有什么收获呢？老师希望同学们把学到的知识运用到生活实践中去。做一个生活中的小主人。
板书设计：认识人民币元角分。
1元=10角1角=10分。
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级数学认识人民币教案
第二课时认识人民币 二 教学内容 教材第53页例3及相关练习。教学目标 1 学生能熟练地完成元与角，角与分之间的换算，并能说出自己的想法。2 培养学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。3 感受数学知识的应用价值，使学生更热爱数学。教学重点 使学生掌握元与角 角与分之间换算的方法。教学准备 面值为...
一年级数学认识人民币教案
美国教育家说过 影响教学效果的是学生的实际。所以在此环节通过安排拿出自己认识的人民币与同组同学说一说，充分了解学生的实际，并理解元 角 分表示人民币的大小，培养学生的口头表达能力。师 老师今天也带来了几张人民币，你们认识吗？师出示，学生认识 师 小朋友们真行，会认识的人民币可真多呀！下面我们一起参加...