1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。
2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
3、培养观察和语言表达能力。
重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
难点：１～的基数意义。
一、导入。同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。
二、导学。一)、教学1～5的认识：
１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）
２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）
３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？
４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）
５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示类同）
６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？
7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？
二)、教学数序。
、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？
、齐读。的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答数到5，再倒着数一遍。
三)、教学书写。
１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）
２、教学的写法。
1）动画展示“１”笔顺。
2）请同3学们跟着老师用手划。
3）在书上描写。
３、教学３的写法。（同上）
４、教学的写法。（同上）
三、导疑导疏。
练习ｐ16做一做练习三
四、导评。联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示。
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