一年级下册数字规律课后反思王兰芬。
本课时是找规律的第2节课，着重教学数字间的变化规律。
1、这节课教学的规律不在是一组事物间重复出现得规律，而是在图形的基础上增加了数字间的规律。在教学时首先出示情景图，在学生找规律巩固旧知的同时吸引学生，提高学习兴趣，然后转入新知的**过程。先引导学生找出以前规律的共同点，然后将新规律与之进行比较找出其特点，抽象出数字间的变化规律，接着进一步抽象到数字间的变化规律，并引导学生掌握找规律的方法，最后设计寻找生活中的规律活动。
既让学生主动探索合作交流，又与教师形成互动，不仅有助于知识的反馈，还激发了学生的学习兴趣巩固了新知。在此基础上我又进一步加深难度，出示思考性的题目促使学生动脑拓展思维。
2、在教学过程中学生在表述数字的变化规律时，不能很好的用语言表达，从一年级开始要培养学生的数学语言的表达，这一点提示了我们在教学时要注意数学语言的严谨性。本节课顺利完成预先设计的教学任务，但在时间的安排上也有不足之处，今后我会继续学习新课程、新理念提高教学水平。
常红梅一年级找规律课后反思
整节课以游戏的形式把学生带入本节课的知识领域，让学生在轻松 愉快的情境中来认识 什么是规律 本来复杂的理论解释，用游戏的形式来表现，一下子显得浅显易懂，学生在玩中不知不觉地认识了 规律 接下来的学习，通过生动活泼的课件，充分调动了学生的多处感官，环节清楚，层次分明，有张有驰，学生一直处于 玩中有学，...
一年级下册数学找规律教学反思
找规律 教学反思。数学课程标准 指出，数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现 的思维空间，使学生能更好地去发现 创造。在这一理念的指导下，我执教 找规...
一年级下册数学找规律教学反思
找规律 教学反思。数学课程标准 指出，数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现 的思维空间，使学生能更好地去发现 创造。在这一理念的指导下，我执教 找规...