《用餐》教案。
教学目标。知识与能力：认识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。
过程与方法：情境识字。
情感态度与价值观：激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识；感受亲情，体会亲人的关怀。教学重点。
认识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。教学难点。
认识情境**现的生字，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识；感受亲情，体会亲人的关怀。教学方法。
情境教学法课前准备。
生字卡片，食物图卡，使用“手机”拍照，分享给全班同学。课时安排。
一课时教学过程。一、导课。
一）情境导入。
同学们，我们每天都要吃饭，来保证我们有一个健康的身体，那么你平时主要吃些什么呢？吃饭的时候会用到哪些餐具呢？一会儿，我们到一个小朋友家去做客，看看他们在吃什么？
二）**“手机”精彩的导学成果。二、新授。
一）观察**，体会情境。
1.分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么？2.
注意观察比较两幅图，看看有什么区别？（1）第一幅图的餐桌上有什么？吃的：
米饭、汤、炒菜用具：筷子、勺子。中餐其它：
水杯、香油。
2）第二幅图的餐桌上有什么？吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。
3）说一说：中餐和西餐有什么不同？（二）识字与写字。
1.**结合。把本课的食物**分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读。
一、二类字，书写一类字。
1）看刀的字理演变过程，学习“刀”字。
2）学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。
3）注意“叉”“勺”“包”的笔顺。
2.对号入座。把食物**贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。
3.游戏：模拟用餐。
3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。
三）朗读指导。
1.轻声：叉子筷子勺子。还有哪些类似词语？2.儿化音：橙汁（儿）（四）完成课后练习。
1.连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。2.读一读，比一比。（1）准确地读出下列字。
2）观察比较这几组字有哪些特点？引导得出规律：“加一笔”组成新字；“加一个部首”组成新字。
3）扩词与区别。3.分类，涂颜色。
1）准确读出下列词语。
2）小组合作讨论，这些词语如何分类？说一说，涂一涂。4.背一背。
1）比一比，赛一赛，看谁背得快！（2）说一说《锄禾》这首诗的大概意思。
3）平时吃饭时，小朋友的哪些做法是对的？哪些是不对的，为什么？三、练习。
加一加，组成新字：
例：禾——香木——（不——（又——（气——（由——（十——（乃——（四、总结。
师）同学们，通过今天这节课的学习，你都学到了什么？生1：我认识了许多字，还会写了一些字。
生2：我了解了中餐和西餐的区别。生3：
我还知道了如何使用刀和叉子）师：你还想到什么吗？
我还想到我们应该节约粮食。
五、作业。书写并练习朗读生字。六、板书。
用餐中餐西餐杯勺香叉刀包。木。
长春版小学语文一年级上册《aoeiu》优秀教案
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