新人教版小学数学一年级上册《左右》
优秀导学案教学案。
2左、右导学案设计课题左、右课型新授课设计说明。
本节课是在学生已经初步认识了“上、下、前、后”的基础上认识“左、右”的。学生常常在判断物体的位置时左、右颠倒。“左、右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念，为了突破教学难点，对本节课作如下设计说明：
1.用左、右手引入，感知自身的左、右。
通过**《千手观音》的**，既激发了学生的兴趣，又较为自然地引入新课。通过让学生找一找自身的左与右，再摸一摸、说一说，让学生对左、右有了进一步的了解。以游戏的形式调动学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，同时也加深了学生区别左与右。
2.通过实践操作，理解左边和右边。
通过“说一说、做一做”等环节的设置，把操作、观察与语言表达紧密结合，加深学生对左、右的认识，发展思维，解决本节课的重点。
3.体验“相对”，加强理解。
通过师生面对面站着观察左手和右手，进而让学生体验了左、右的相对性，与老师面对面一起做动作的活动设置，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学难点。课前准备。
教师准备：ppt课件、《千手观音》舞蹈**片段学生准备：学习用品教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、欣赏**，引入新课。(6分钟)
1.(**千手观音**)看了**，你有什么感受？2.引入新课。
请举起你们的小手，你能分清楚左、右吗？(板书课题：左、右)
1.**教师**的**，自由谈感受。有的同学可能说出：他们很了不起，舞蹈跳得真棒，我们的两只手可以做出这么美的动作啊……
2.倾听教师的谈话，看着自己的双手，判断左、右手。1.说一说。
用学过的方位词说一说教室里的各个方向都有什么。
二、联系生活，理解左右。(20分钟)1.介绍自己的左手和右手及其作用。指名介绍。
说明：一般情况下，我们判断左、右就是以我们的左、右手为标准的。2.说一说。
引导学生观察自己的身上还有没有这样成对的“好朋友”，向同学们介绍一下。3.游戏：找朋友。
游戏规则：我说左手，你们立刻把左手举起来；说左腿，你们立刻指左腿，看谁的反应最快，看谁指得最准确。4.说一说。
1)任意选一名学生站起来，说一说他的左边和右边都有哪些同学。
2)同桌之间互相说一说自己的左边和右边都有哪些同学。(3)讨论：我们在判断自己的左边和右边有哪些同学时，是以谁为标准的？
5.认识“左、右”是相对的。
1)找一名学生和教师一起玩“拍手”游戏。(2)为什么我们的右手正好相反，到底谁做错了？(3)把你们的右手举起来，判断一下我与你们谁做得对。
4)引导学生根据实际情况，说明原因。
说明：由于老师与你们站的方向是相对的，所以我们的右手刚好相反。
1.生观察自己的双手，根据已有的生活经验向其他同学介绍自己双手的作用。平时学习我用右手写字，左手按本子；吃饭时我用右手拿筷子，左手端碗；上课回答问题时，我们举右手，左手放在书桌上……
2.思考教师提出的问题，在教师的引导下，很容易答出：左耳和右耳，左脚和右脚，左眼和右眼，左肩和右肩……3.
明确游戏规则，在愉快的游戏中加深对左、右的认识。4.(1)先观察站起来的同学，再看看他的左、右边，回答教师提出的问题。
2)观察自己左、右边的同学，同桌之间相互交流。(3)通过说一说，思考教师提出的问题，容易答出是以学生自己为标准，左手边为左边，右手边为右边。5.(1)仔细**“拍手”游戏。
2)思考教师提出的问题。因为学生和教师是面对面站着，教师是以教师的左手方向为左边，右手方向为右边，学生是以学生的左手方向为左边，右手方向为右边，正好相反。站的方向不同，左、右也不同。
3)师生共同举右手，全班同学一起判断，因为教师的右手边和学生的右手边不在同一个方向，所以举的右手方向不一。
致，做得都对。(4)倾听教师说明原因。2.看一看，说一说。
1)小鸭在小猫的()面，小猴在小鸡的()面。(2)羽毛球拍和羽毛球在皮球的()边。(3)小狗在第二层的最()边。
4)任选一只小动物或一个物品，说说它的位置。3.说一说，填一填。
1)桌子()面有书，桌子()面有书包。(2)()在()的上面，()在()的下面。
三、巩固深化，拓展应用。(10分钟)
1.在班级中有你的好朋友吗？你的好朋友坐在你的左边还是右边？让我们猜一猜好吗？
2.你能用左边、右边来说一句话吗？(可以说说这间教室里的摆设)
1.先观察自己的好朋友的位置，独立完成，再和其他同学交流。
2.先观察教室里的摆设，用所学的方向知识来描述。4.看一看。
同学们回家后，看一看你们家左、右两边分别是谁的家。
四、总结反思，拓展升华。(4分钟)1.总结今天学习的内容。2.布置作业。
寻找左、右问题，收集左、右成语。说收获，谈感受。教师批注板书设计左、右。
左、右具有相对性。
年新课标人教版小学数学一年级上册《左右》教学反思
左右 教学反思。为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手 通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置 让全体学生起立做 我是机器人游戏 再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一...
人教版小学数学一年级上册专项训练 左右位置培训讲学
1 看图填上 前 后 2 按要求填一填。4 小树林。杨树从左数是第 棵，从右数是第 棵，这行里一共有 棵树。你能写出他们的名字吗？小明的左边是小军，右边是小青。花儿真香啊我们学校多美啊！1 字的结构 上下结构 左右结构 半包围结构 全包围结构 独体字。1柳树醒了 9两只鸟蛋 4春晓 村居 13所见 ...
《左右》教案 苏教版小学数学一年级上册
左右。教学目标 知识与技能 使学生在具体的场景里认识和体验左 右的位置关系，初步感知其相对性，能比较正确地确定物体间的左右位置，并能较准确地用语言表述。数学思考 帮助学生按左 右的方位要求，处理日常生活中的问题，建立初步的空间观念。解决问题 使学生愿意与同伴合作解决问题。情感与态度 培养合作交流的意...