第六单元认识图形（一） 第1课时
本节课教学比较好的方面是：1、 在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的学习积极性。由于情境的设计符合学生的年龄特点，多**教学手段的使用比较恰当。
因此，全班学生在整节课的学习过程中态度积极，主动参与，达到了较好的教学效果。2、新授部分，我通过让学生根据不同的形状进行了分类，引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球、圆柱、正方体、长方体的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过教师和学生提供的大量实物素材，例如：
乒乓球、魔方、茶叶筒、积木块等实物，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学**于生活”。通过摸一摸、看一看、滚一滚、数一数带领学生认识每种图形的特点，由扶到放符合学生的认知规律，对于每一种图形的认识都经历了引入—抽象—给出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。通过，列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。
不足之处：（1）上课时学生好动、注意力不够集中。（2）在本节课的教学中，学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比较困难（3）生生间的交流不够充分，没有让学生用自己的语言去充分描述四种物体的形状特征。
没有给孩子一定的时间去联系生活找一找生活中四种物体。（4）教学活动中可适当增加一些游戏环节，让学生学习的热情始终那么高涨，在游戏中消化所学。
第九单元认识11--20 第1课时
本节课结束，大部分孩子能掌握教学目标与教学重难点。不足也有很多。首先，这节课缺少低年级课堂中应有的活跃与自主，从头开始，我把他们抓的太紧，怕一不小心，某个孩子**车，跟不上了。
第二，我一直希望能够通过自己的引导让他们自己去认识到“一捆小棒就是10根”，所以，一直都没有通过自己的语言告知他们，“一捆小棒就是10根”。第三，课前准备不够充分，上课6-7分钟了，课件还没有打开，导致最后教学任务没有完成。第四，板书设计可以多样化，不仅仅是手写体。
本节课的教授结束后，在其他资深教师的评价中，认识到不是所有的知识都需要通过引导让孩子们去自主发现的，还认识到在今后的教学中，要适当的对孩子们放松。
第十单元20以内的进位加法第1课时
本节课教学突出了“凑十法”的教学，帮助学生转化思想。遵循了由具体到抽象的认知规律，通过操作、演示，帮助学生形成“凑十法”的表象，通过口述凑十的过程，在数学语言的不断交锋、碰撞与合作中，形成操作过程的表象，把操作的程序转化成学生头脑中的思维程序，通过想凑十的过程，在头脑里形成原来的操作情景，利用表象使形象的知识内化为学生头脑中的智力活动。在教学时，让学生多次口述凑十的过程，激活学生思维，掌握本节课的重点也是难点：
“凑十法”的思考过程。
第十一单元期末复习第1课时
学期的期末复习是学生第一次接触，学习过程中有很多不适应的地方，根据教学过程总结如下经验和教训。第。
一、思想重视。期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，是检验我们整个学期学习效果的主要形式之一。
学习半年了，究竟学得怎么样？学生自己想知道，教师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。
“复习”不是可有可无，要下工夫搞好。
第六单元认识图形（一） 第2课时
有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。
在动手“滚一滚”、“堆一堆”、“搭一搭”、“数一数”等活动中，可以说学生们在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。童真是可贵的！滚一滚环节中学生兴趣十足，尽管课堂略显嘈杂，但学生全身心投入的劲头以及对活动的热情令人感动。
活动后引导学生及时反思归纳是很重要的。因此活动后我鼓励学生大胆交流，“你通过刚刚的动手操作活动发现了什么？”，大部分学生都能发现球滚得最快，而正方体和长方体很难滚……。
在摸一摸这个环节中，学生们踊跃参与，第一个上台摸物体的同学说出自己摸的物体名称后，其他学生都想一试身手，这个环节教学效果较好。其实，这样的实践活动课有效组织很重要。所以活动前分好小组、确立组长很有必要。
尽管活动前对学生提出了明确的要求，讲明了活动目的，不过个别小组还是需要教师的引导。在学生动手操作时，教师要走下去、俯下身，认真地巡视指导，特别是对低年级的学生，更应多巡视，一方面能了解各组的活动情况，方便随后的交流汇报、评价；另一方面，能及时发现操作有困难的学生，从而给予必要的帮助和指导。同时教师可视情况，留给学生足够的动手操作的时间。
动手操作活动后，教师要及时提醒学生将桌上的学具收好放一边，避免一些自控力差的学生继续摆弄这些学具以致影响下一环节的学习。同时活动后及时引导学生进行数学化的思考是关键，提高动手操作活动的价值，真正让动手操作有所实效，提高课堂教学的有效性。
第七单元分与合第2课时
本节课我利用学生在认识2-5各数分与合时获得的经验，引导学生自主探索。在提出“用两只手拿6个气球，可以怎么拿”的问题后，要求学生用小棒代替摆一摆，并在操作的基础上交流不同的分法。在交流过程中，要适当地引导学生有序地表达，并从一种分法推想出另一种分法。
比如，当学生说出“一只手拿5个气球，另一只手拿1个气球”，并表示出“6可以分成5和1”时，我及时提问：“由这个式子你还能想到什么呢？”启发学生由6可以分成5和1推想出6可以分成1和5。
在此基础上，要求学生完成书上的填空，并根据填好的结果说一说，从而完整地掌握6的分与合。7的分与合让学生独立完成操作并填空，再进行交流。一定要注意学生书写的顺序，在用联想法记忆时，也要注意它们的顺序。
值得注意的是，教师在学生独立操作过程中巡视会发现，优生做题的速度很快，做好了就无所事事，而个别学困生就比较慢。因此，在操作过程中，要更好的发挥优生的作用，培养学生不仅自己会学，还要帮助身边的同学的习惯，让每个学生在有限的时间里，都有所提高。
第八单元10以内的加法和减法第2课时
1、教学中，我注重了学生对减法算理的理解，每出示一个情境，都要求学生用三句话先说出图意，再根据图意列出算式。“原来有( )走了( )还剩( )并引导学生观察思考：从哪部分减？
减去哪部分？总结要从原来的一共当中去掉飞走的，跑掉的部分，不能用剩下的去减。虽然有一定的好转，但仍然有不少学生不会看图，仍然用剩下的减去去掉的，需要多加锻炼，养成说图意列算式的好习惯。
2、在教学中，教师更多关注的是大部分学生，而忽视了个别学习困难的学生，我们应该对这部分学生及时给予帮助、指导，保护他们求知的欲望与学习热情。3、在教学中，孩子算理说的多，但是脱离图怎样计算减法练的较少，在下节课的教学中要利用口算卡片，采用抢答、**车、小组比赛、男女擂台赛等游戏使学生积极地投入其中，让学生在比赛中提高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必须多练。
另外，要与家长配合，每天让家长给孩子练习一定数量的与教学内容同步的口算题。以上就是为大家整理的一年级数学教学反思《5以内的减法》，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。
第十单元20以内的进位加法第2课时
运用情景羊村运动会，喜洋洋用气球布置羊村的情景，让学生充分观察列示解决问题，把学生通过闯关的形式赢得羊村运动会的门票，进到羊村，参观吃美食等一个完整的故事，使学生对本节练习课充满兴趣。通过羊村运动会的小故事，把9加几的教学知识运用到其中，让学生通过实践来解决问题，各个教学环节没有打破教学情境，让学生学习的兴趣高涨，积极参与到学习中来，减少了教师组织课堂的时间与精力，因为兴趣是最好的老师。由于一年级的小学生注意力集中时间较短，所以课程的设置我做到趣味性参与性生活化。
但是在课堂中留给学生书写的时间不是特别充足，只完成书中的题目，应该在扩展方面做到让学生跳一跳就能摘桃子，没有突出扩展方面，所以锻炼学生思维的提高值得反思，在今后的教学中会在此方面多些改进。
第十一单元期末复习第2课时
我觉得复习课主要讲究方法。俗话说：工欲善其事，必先利其器。
意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。
复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐一种复习方法。1.
按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：①基础复习。②强化能力。
③查漏补缺。④模拟练习。
第八单元10以内的加法和减法第3课时
本节课结合之前学习的加减法的意义以及“ 0”的含义，学生主动地**0的加减法的含义和算理。同样的，本节课也是放手让学生自主探索获得知识，在获得数学知识的过程中，学生的思维能力、情感体验等方面也得到了进步与发展。 本节课最后设计的习题：
（ 里可填几0 00=（ 这样的练习答案不是唯一的，都是开放题，这样给学生很大的空间去思考、去想象。自己从中找出了一些数学规律，也培养了学生的思维能力，让学生掌握更多的数学思想方法。
第九单元认识11--20 第3课时
这对于一年级学生而言是何其的抽象晦涩呀！为啥不能继续借助他们善于摆的小棒来“扶”这些孩子们一下呢？采用摆小棒的方法，直观性强，在讨论10+5等的计算方法时学生想到用数的组成来想算法就不会那么被动了。
苏教版数学一年级上册全册教学反思 版本6
第一单元数一数第1课时 本节课学习的内容为第一单元 数一数 第一课时，因为大部分学生在幼儿园都是学过知识的，所以本节课的内容学起来非常的轻松，数数量根本难不倒学生，唯一需要强调的便是物体的单位，单位名称学生基本都不太懂，全部一一说一遍以后很多孩子就能记住，小部分学生根本不知道说的什么，以后还得再做强...
苏教版数学一年级上册全册教学反思 版本8
第一单元数一数第1课时 这是学生步入小学的第一堂数学课，一年级的学生注意力集中时间短，好动，容易兴奋。在教学时，从具体的情境入手，引导学生数数，吸引学生的注意力，通过组织学生进行说一说，找一找，数一数等活动，让学生感受分类数数的方法，培养他们数数的能力，在教学中我还注重将生活实际联系到课堂上，让数学...
苏教版数学一年级上册全册教学反思 版本4
第一单元数一数第1课时 在本节课的教学中发现，孩子们能够很熟练的数出1 10这10个数字，但是当物体放的比较杂乱时，孩子的条理性 有序性还需要加强练习。也可以让学生从不同的角度来数物体，比如数人数时，还可以数一数女同学有几个，背书包的有几个，扎小辫的有几个等等，尽量给学生发言的机会。但是用圆点表示正...