第一单元数一数第1课时
在本节课的教学中发现，孩子们能够很熟练的数出1-10这10个数字，但是当物体放的比较杂乱时，孩子的条理性、有序性还需要加强练习。也可以让学生从不同的角度来数物体，比如数人数时，还可以数一数女同学有几个，背书包的有几个，扎小辫的有几个等等，尽量给学生发言的机会。但是用圆点表示正确的数数结果孩子掌握的还是不错的，但是郑晨旭小朋友表现的差强人意，跟不上全班同学的节奏，不知道是不是没听懂还是什么原因，课下要多加注意。
在做作业时，在课堂上教孩子用直尺画直线太浪费时间，等到下次再带一的时候，我个人认为提前一天布置家庭作业让孩子在家里先练习，等到正式上课应该会轻松一些，节约时间一些。还有就是由于一年级的学生注意力不集中，上课总是不配合老师，我发现用一些表杨性以及平易近人的语气更容易让学生接受。
第二单元比一比第1课时
本节课的教学主要是学习比较长短、高矮和轻重，对于孩子们来说比较高矮是最直观的，也是最接近我们生活的，因此我从和一个孩子比高矮进入今天的学习，孩子们很容易掌握，包括两个人不站在同一地面上和一个小朋友站着一个小朋友坐着，对于我们班的孩子问题都不大，但是在比长短的时候没有想到当两根绳子都是弯着的时候要把绳子拉直，一端对齐后才容易比较，在我没演示之前孩子们都是瞎猜，我们班的小孩都是直来直去的，一点都不思考喜欢问题出来随口就说答案，这是不行的，以后课堂上要培养孩子先思考再回答问题的习惯，现在想想我是不是不应该直接否定他们的错误答案，让她们说一说理由，多问几个为什么会不会更好地，让他们自己找出答案，否定自己之前的错误答案，是不是更有利于今后的教学，更有利于培养学生自主思考的能力。
第三单元分一分第1课时
本节课主要是让学生学会把一些生活中常见的或者是熟悉的物体按照一定的标准进行分类，生活中有许多物体都是分类摆放的如衣柜里分类摆放的衣服，厨房里分类摆放的餐具等等，而例题出示的就是学生最常见的商店里的商品货架，一个货架上是玩具而另一个货架上放的是书，都是分类摆放的，对于孩子们来说是非常容易的，就连两个货架的每一层的分类学生也很容易就能接受，但是在试一试中，我们班级的孩子更多的采用的是按颜色分类，对于一年级的小学生来说，对于颜色更容易理解，但是在分类过程中有的学生连线连不全，有遗漏的，我在想用什么方法能没有遗漏呢，我打算告诉学生要注意有序性，从前往后不遗漏的进行连线，在练习课的时候我要尝试一下，还有一种就是按照形状分类，让学生体会到同样的一堆物体可以从不同的角度进行分类，得到的结果也是不同的。
第四单元认位置第1课时
本节课的学生主要是让学生能在具体的情境中认识物体的上下、前后、左右的位置关系，在此之前，大部分学生已经具有一些有关位置关系的感性经验，经过本节课的学习，让学生进一步明确一些简单的位置关系。学生对于上下和前后很容易理解，最难的就是左右，这个既是本节课的重点也是本节课的难点，我们班的郝艺心同学右手不能用力，还是用左手写字的这无疑增加了很大的难度。反正经过这一节课的学习部分学生还是分不清左右，遇到面对面的小朋友那就更难了，本身自己就没有分清左右，再和图中面对面的小朋友左右相反，那就是更难了，每次示范都要背过去面对大家，也不知道孩子们有没有认真听，不知道有什么好的方法能让孩子们迅速的分辨出左右。
经过一节课的学习，我又重申一次我上课前的要求，书本放在左上角，本子放在数学书上，铅笔在书的右边，橡皮在铅笔的右边，利用平时一遍遍给学生加深印象。
第五单元认识10以内的数第1课时
本节课的教学内容是1-5的认识，包括数数、认数、读数和写数。在没上本节课之前，我认为这节课是非常简单的，因为孩子们都在幼儿园或者是家里学过了，但是从课堂反馈来看，学生对说存在一定的困难，感觉此部分教学中学生已有的生活经验不足。在理解1-5的含义时，我重点说明了能用一个小圆点表示的就能用数字1表示……但是在真正写的时候就太难了，我自认为我在教学时还是比较详细的，1要稍微斜一点，笔画要直，一笔完成，有的学生写的很好，有的学生笔画就不直还不能一笔连贯的写成，我一下子受到了打击，估计这些学生是没有写过数字的，一看我班将近一半的学生都这样，没办法，我就只能一个一个的教，最后导致本节课的课后习题没有处理完。
从本节课我还学习到一定要从学生看得到、摸得到的周围事物**发，再具体形象的事物中认识数学知识。
第五单元认识10以内的数第2课时
本节课主要是对数字1-5的一个复习，对于复习的设计我主要是突出生活性，根据一年级小学生年龄的特点和生活经验，从学生平时看得见、摸得着的周围的事物出发，让学生找一找生活中的数和用喜欢的数说一句话，既激发了学生的学习兴趣，又能充分调动已有的生活经验进行学习。以书上想想做做第5题到第9题为基础给大家复习，第5题是要求学生把1-5这五张数字卡片按顺序排一排，让学生在活动中进一步明确1-5的顺序，并练习读数。第6题是让学生根据花瓶上的数补画出缺少的花，既生动有趣，又有利于启发学生的积极思维。
而下面的题目主要是让学生用学到的数交流、表达信息，初步体会生活中有许多事情可以用数进行描述，学生对这样的事情比较感兴趣，积极性很高。对于第8题，进行了分组训练，让全班同学多说了说我前面和我后面各坐了多少个人。
第五单元认识10以内的数第3课时
这部分内容主要是教学几和第几，几和第几是自然数所具有的两项基本含义，几表示物体有多少，也就是自然数的基数含义，第几表示物体排列的次序，也就是自然数的序数含义，学生们判断一共有几个并不难，而要是指出第几个就必须考虑应从哪个方向数起，要难得多，对于一年级刚入学的小学生，年龄偏小，虽然学过方向，但是方向感仍然很差，尤其是左右。通过本节课的学习可以进一步丰富对数的理解。通过排队买票的场景让学生初步认识几人是指一共的人数，第几是指其中的某一个人。
然后通过涂色、观察、数数、交流等练习，进一步巩固学生对几和第几的认识，学会用数表示事物的个数以及事物的顺序，并进一步体会上下、前后、左右等方位。但是整节课没及时反馈孩子的作业，应该多展示几个学生的作业，让学生通过比较发现自己的不足，比我直接告诉他们要好得多。
第五单元认识10以内的数第4课时
本节课主要是让学生认识0，理解一个也没有用0来表示，0像一样是一个数，通过小兔拔萝卜的情景，从地上有4个萝卜到地上没有萝卜了，引导学生体会这时候也要用0来表示。然后再通过观察直尺上的数，体会0可以表示起点，并从直尺上体会0-5各数的排列顺序。在教学过程中感觉上面都是很简单的，学生都能跟着说出来，没想到在写0的时候发现了困难，学生写0很少有写得美观的，要不头尖尖的，要么肚子太大，还需要多指导多练习，我打算下节课的开始再在班级里讲解一次0的书写方法，让学生再学写一次，加深巩固练习。
检讨自己，在教学中，我把更多的注意力集中在学生的主动学习和鼓励学生多学上面，忽视了学生参与学习的深度把握，就是在教学0的第二含义时浪费了很多时间，特别是忽视了学生的实际能力，不能把学生的思维定好自己设想的圈子里，要了解学生才能更好地运用知识。
第五单元认识10以内的数第5课时
这部分内容主要是教学关系符号等于、大于和小于，对于一年级的小学生来说在幼儿园就已经认识了，但是知识还不够严密，需要在老师的引导下整理深化，构建严密的数学网络。因此本节课的教学还要学会用这些符号表示两个数的大小关系，本节课主要采用的是一一对应的方法，通过一一对应学生很容易理解等号，会写会使用等号，唯一美中不足的就是学生老是喜欢把等号叫成等于号，既然书上有明确的介绍叫等号，我想还是说成等号好，读作等于，还需要再强调。而大于号和小于号学生理解起来就有困难，书写更是个大问题，在书写时，我详细介绍了要从日格上面的中间起笔，到交点转折，最后到日格下面的中间停止，结果在学生写的时候只能做到起笔和转折，停止不是偏上就是偏下，非常的丑，还需要多练习。
最后用一首儿歌“大口朝前大于号，尖尖朝前小于号，大于号、小于号，开口对着大的数”结束。
第五单元认识10以内的数第6课时
本节课主要是通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及大小比较的综合练习，这部分的内容对于孩子来说一点都不难，因为他们早就已经接触到，在做题的时候只要注意一些细节问题以及出现看图题，要让学生学会读图就可以了。比如第1题看图写数，在学生写完数之后我就让学生根据图意编出简单的故事情节，比如原来有5只小鸟，飞走了2只，还剩3只，为以后学习减法，学习看图列算式做孕伏。在一切都进行的很顺利的时候出现了一个问题，学生对于谁比谁多，谁比谁少的非常的不熟悉，很迷茫，不知道如何回答，对于以后碰到的此类问题还需要详细讲解。
不足之处就是在布置作业时意思表达的还不够详细，说的不够清楚，因为是一年级的小学生，理解能力还比较的差，应该给学生一定的思考时间，比如请同学们静静的思考一会或者是让同桌两人互相说一说。
第五单元认识10以内的数第7课时
本节课的知识是在学生认识1-5各数的基础上进行教学的，在此之前，学生已经知道如何从具体情境中抽象出数的学习方法，因此本节课我就让学生直接观察情境图说出这四个数，在回答的时候，让学生说出情境中有些什么，数量各是多少，在学生说完后总结，再联系生活实际说一说生活中还有什么物体的数量可以用这几个数表示，体现生活与数学的密切联系，加深理解各数的含义。在教学书写时，先说一说像什么在示范书写，让学生多练习。书写8的时候要多强调，因为书上的8没有封口，我是这样让学生来记忆的8像葫芦能装酒，装酒和倒出来都需要用的口，所以写8也要留口，口不能太大，否则酒就洒了，也不美观，就是这样8还是写的不是太好，除此之外，在巡视过程中还发现3个学生写8封口了，本节课的时间安排的不是太好，最后没有完成课后的习题。
第五单元认识10以内的数第8课时
本节课是一节练习课，主要是对6-9各数含义的理解以及生活中的一些运用，数是一个很抽象的，，如果不能抽象出来对于一年级的小学生来数就太难了，课本上的第4题是让学生先圈左边的6朵，部分学生仍然分不清左右，圈的也是各式各样的，有一个一个圈的，有圈在一起的，干什么的都有，而在图右边第7朵时，更是有学生都给图了，乱七八糟的，对于一年级的小学生来说，题目给的要求根本没有看懂，还需要老师用几个为什么连一下，找学生回答解释一下再让学生动手。第5题出现的问题更是让我哭笑不得，有学生提问说，老师水果没有脸，**是钱**是后，根本没有考虑马拉马车的情况。在处理下面几题的时候，我就吸取了经验，先给学生一些时间同桌谈论交流如何来做，再动笔来写就好多了，在今后的教学中，当一个问题出现时一定要留时间让学生想，不能想当然的张嘴就出错误答案。
第五单元认识10以内的数第9课时
本节课是在学生认识了的基础上进行教学的，教学的重难点应该是： 通过把10根小棒捆成一捆，让学生了解10个1就是1个10，同时告诉学生“10根小棒捆成一捆，一捆小棒就是10”，向学生渗透10也是个计数单位。 通过教学两个两个的数，让学生初步接触“双数”的概念，为以后学习数的奇偶性打下基础。
让学生事先准备10根小棒和1根皮筋，在课堂上让学生经历10根小棒捆成一捆的捆的过程非常重要，在捆的过程中，学生真切的体会到10根小棒和一捆小棒的相等关系，看到一捆小棒就想到10，看到10个1就联想到一捆，把10个1看作一个整体10，为后面把10看作一个计数单位，及后面的进位加法和退位减法的学习，打下良好的基础。关键是教会学生两个两个的数，先理解两个两个的数的含义：先数2，接下来把2加两个应该数4，4加两个应该数6等，学生理解后，可以先指名数，再集体数，当学生对”脱口而出时，再点明，两个两个的数，数出的数都是双数。
第五单元认识10以内的数第10课时
本节课是一节复习课，是复习10以内数的认识，属于小学数学的起始内容，也是以后学习10以内数的加减法的基础知识，是非常关键的，大多数孩子在平常生活中接触到这部分内容较多，所以掌握的也不错，导致有的同学产生膨胀的心理，在上课时或者是做作业时不能认真听老师说要求读题目，导致出现错误，比如再让按顺序写数时，还没说完下面的要求，学生就慌慌张张的开始从0写起来，其实我的要求是让学生倒着写的，还有就是对于2个2个数以及单双数，学生平时接触的少，掌握的就不是太好，还需要多加练习。还有就是在圈出几个，第几个时，较容易出现问题，多次强调圈几个用一个圈就可以，结果学生总是喜欢一个物体就用一个圈，还需要多练。还有个别同学字迹潦草，不能认真的书写，尽快和这些学生的家长联系，争取家长的支持，培养他们良好的书写习惯。
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第一单元数一数第1课时 本节课学习的内容为第一单元 数一数 第一课时，因为大部分学生在幼儿园都是学过知识的，所以本节课的内容学起来非常的轻松，数数量根本难不倒学生，唯一需要强调的便是物体的单位，单位名称学生基本都不太懂，全部一一说一遍以后很多孩子就能记住，小部分学生根本不知道说的什么，以后还得再做强...
苏教版数学一年级上册全册教学反思 版本9
第六单元认识图形 一 第1课时 本节课教学比较好的方面是 1 在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的学习积极性。由于情境的设计符合学生的年龄特点，多 教学手段的使用比较恰当。因此，全班学生在整节课的学习过程中态度积极，主动参与，达到了较好的教学效果。2 新授部分，我通过让学生根据不同的形...
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第一单元数一数第1课时 这是学生步入小学的第一堂数学课，一年级的学生注意力集中时间短，好动，容易兴奋。在教学时，从具体的情境入手，引导学生数数，吸引学生的注意力，通过组织学生进行说一说，找一找，数一数等活动，让学生感受分类数数的方法，培养他们数数的能力，在教学中我还注重将生活实际联系到课堂上，让数学...