绘本阅读指导《我妈妈》教学设计。
南师附小高新校区万伊玲。
教学目标∶1. 学会用**结合、猜读等阅读方法阅读绘本，培养学生的观察能力和阅读绘本兴趣。
2. 通过观察、朗读，积累词语，并联系生活实际，运用“像。一样。的句式进行个性化表达。
3. 学会体谅和理解妈妈，感受母爱并懂得感恩。
一、谈话导入。
学生交流讨论∶我看过的书。
二、封面阅读。
1. 课件展示绘本封面，师引导生进行观察：你有什么发现？你看到了什么？
根据学生的回答，相机板书书名《我妈妈》。引导猜想，书中可能会写什么？
2. 提示学生观察作者，并对作者进行简单介绍后，推荐拓展阅读同作者的其他绘本。
3、一读：**结合，阅读绘本。
1. 首图印象∶
课件出示第一页，师范读，并置疑，妈妈**棒？你能看出来吗？
2. 图2：厨师
引导学生观察总结手艺特好的线索。积累“五颜六色、各种各样”等词语。
拓展：我妈妈做的。最好吃。
图3会杂耍的特技演员。
师引导：你在图上看到了什么？这个和妈妈有什么关系吗？
师小结：对啊，这里的每一件事，每一件物品，都与妈妈有关，许多事都要妈妈来处理，但妈妈都能把它们处理得很好，所以才说妈妈很棒。
这里的两句话，作者用了一个字把它们连成一句话，它就是？——也。
3. 图4神奇的画家。
师引导观察：你有什么有趣的发现？妈妈在做什么？脸上有没有什么奇怪的地方？
小结：对啊，从无到有，妈妈就是这样一个神奇的画家！
图5园丁。什么是园丁？妈妈种出来了什么？代表了什么？（妈妈对孩子的关心）
图6好心的仙女。
引导拓展：安东尼的妈妈会化身好心的仙子，让他开心起来，那你难过的时候，妈妈是怎么安慰你的呢？
小结过渡：是啊，妈妈有许多办法，比如——唱歌。
图7天使一样甜美。
师：妈妈的歌声怎么样？（生读）可是她吼起来的时候却又——
是啊，我妈妈就是这么厉害，所以，我说 ——她真的、真的很棒！
4. 图8-11像蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛。
引导学生提取关键词“美丽、温柔”并适当联系生活实际，理解“舒适、强悍”。
一年级绘本教学实录
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一年级绘本教学计划
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一年级绘本
一年级绘本 大大行，我也行 学习目标。1 展开想像，获得初步的情感体验感受到友情是不能用金钱买卖的。2 尝试用 我能 我也能 的句式说话，鼓励学生表达。听故事能复述大意和自己感兴趣的情节。3 积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教学过程。1 导入。1 问候 大家好，我姓王，所以同学们应该叫我 王老师。...