小学一年级语文教学工作总结

郴州适存中学胡艳。

一个学期在匆匆中结束了，本期我担任一年级的语文教学工作，本班79人，男生46人，女生33人，本次语文期末测试总分7558分，最高分100分，最低分70分，平均分95.6，及格率100%，优秀率94.9%。

由于本班有几个学生普遍年龄小，班级人数多，想创设高效课堂，确实不是一件容易的事情。回顾这一学期以来，我们一年级在全体师生和家长的积极配合下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

本期时间紧，课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，为此我也想了不少办法。

一、注重新课导入。

兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以听**让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、多种渠道教识字。

在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“尖”字时可以结合情境图，让学生说说铅笔的样子，并用会意字的知识教学“一头大一头小”就叫尖。

还可以同类记忆“岩”“笔”“尘”等字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

除此之外，我还有意识地引导学生在生活中识字。如：利用广告牌、商标识字；让学生通过搜集资料去识字；平时同学之间互相做生字卡识字。

多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

在生活中吸取各种信息，拓展知识面。

三、注重写字教学。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书，给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用课后描红，让学生养成良好的书写习惯。如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，写字教学及习惯养成教育不容忽视。

四、培养学生的朗读。

我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了精髓。所以在平时的教学中我特别注意对学生朗读的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，如小组读、男女读、指名读、赛读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学课文之前，我先放录音，然后范读，最后让学生再模仿读，收到了较好的效果。

四、存在的不足。

虽然付出了诸多努力，但仍然存在以下几点不足：

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。

总的来说，这个学期的教学工作有收获也有不足，我将发扬优点，改正不足，争取在以后的工作中做得更好。只要相信一份耕耘一份收获，我们的教学工作定会上一个新的台阶。

2023年7月3日。

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