小学数学一年级下册《图形与几何》教案教学设计。
设计说明。培养学生的空间观念对于一年级学生来说有一定的难度，这是一个循序渐进的过程。结合这一点，本节课在设计上主要从以下两方面入手：
1．动手操作，激发学生浓厚的学习兴趣。
在复习中，为学生准备充足的学具，采用分组学习的形式让学生动手操作、讨论交流。在小组学习中通过自主**、合作交流，真正达到充分调动每个学生的学习积极性和学习自主性的目的。
2．培养学生初步的空间观念。
学生初步的空间观念的形成，不仅要靠常规教学去实现，而且要让学生有更多动手操作的机会。所以在教学中，注重让学生自己动手去画、去拼，把学生的视觉、听觉、触觉、思维有机地结合起来，这样做能更好地落实教学目标。
课前准备。教师准备。
ppt课件。
各种平面图形模型。
学生准备。各种平面图形模型。
七巧板学具。
教学过程。情境引入，点明课题。
1．情境创设：课件呈现七巧板拼成的美丽图案。
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师：同学们，这些图案漂亮吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？
1)学生汇报交流。
2)教师补充：除了这些图形，我们还学过哪些图形？
2．点明课题。
师：今天，我们就继续来复习一下图形与几何的相关知识。(板书：图形与几何)设计意图：通过直观呈现，激发学生的学习兴趣，让学生回顾所学知识，快速进入学习状态。
师生合作，复习整理。
1．平面图形的特征。
1)课件呈现多个杂乱排列的平面图形，让学生根据已有的认识，将这些图形分类。
2)组内交流：你是怎么分辨长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？
3)指名回答：正方形有什么特征？
4)讨论：平行四边形与长方形、正方形有什么不同？
5)说一说三角形有几条边。
6)说一说圆与以上的平面图形有什么不同。
2．图形的拼组。
1)拼一拼。
用2个同样的三角形可以拼成什么图形？学生拼好后，注第2页/共4页。
意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。
用4个同样的正方形可以拼成什么图形？学生拼好后，注意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。
2)设计图案。
请用七巧板设计一幅图案。
汇报展示：让学生上台展示，并说一说自己的设计思路。
3．分一分。(课件呈现教材94页3题的20个图形)(1)让学生分别回答是什么图形。
2)学生回答后，教师让学生说一说：你是怎么想的？特别是在学生说出第个图形是平行四边形后，教师要特别强调让学生说出：你是如何想的？
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
(3)教师提问：刚才我们都弄清了每个图形分别是什么图形了，那每一类图形到底有多少个呢？
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习第3页/共4页。
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
设计意图：通过复习活动，巩固学生对平面图形的认识，进一步感受平面图形的特征及其相互间的关系，积累数学教学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力，同时注意在相互研讨中培养学生倾听和交流的能力。
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一年级上册图形与几何
二 教学目标。1.结合现实情境，能辨认上下 前后 左右，初步学会用这些方位描述物体间的相对位置。2.经历用上下 前后 左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。4.在现实 有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学的眼光观察周围事物的兴趣...
小学一年级上册数学第九单元《图形与几何》教学设计教案
计教案。2图形与几何备课解决方案备教材内容。1.本课时复习的内容是图形与几何的相关知识。2 通过解决106页3题，109页 题，进一步加深学生对所学几何图形的认识。通过解决有关位置的练习题的过程，感受位置关系的相对性。备教学目标知识与技能。1 复习长方体 正方体 圆柱 球，知道它们的名称。2 会辨认...
人教版数学一年级上册教案空间与图形
形。空间与图形 一 创设情景。我们一起变魔术。在这个正方体的盒子里有一些小东西猜一猜有可能是什么？请同学到前面摸出物品，说说是什么放在桌子上。环节意图 变魔术对于学生来说很有趣，同时充满了神秘感，有利于引起学生的注意。学生有强烈的学习愿望才会在学习过程中表现出极高的兴趣，才有可能积极思考问题。活跃的...