一年级数学教案。
立体图形的认识。
张梅。教学内容:第一册教科书第32-33页。
教学目标:1、让学生直观地认识长方体,正方体,圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、通过动手操作,摸一摸,摆一摆,培养学生的动手操作,观察能力和用数学交流的能力,初步感觉数学与实际生活的联系。
教学重点:学会辨认和区别四种立体图形。
教学难点:培养学生动手操作,初步了解数学和生活的密切联系。
教学方法:采用小组合作共同**的学习方式。
课前准备:每个学生准备一套各种形状的实物,老师准备一套立体图形模型。
教学过程:1、创设情境,导言揭题。
老师请大家把课前收集的实物拿出来观察一下,让小组的同学互相说一说,自己带了哪些实物,都是什么形状。(学生拿出准备好的实物摆弄观察,向本组同学介绍自己带的实物及它们的形状。)
2、**体验,讲授新课。
1.师:大家带来这么多形状不一样的物体,那我们能不能将形状相同的放在一起呢?(小组同学商量分类,试着分一分,教师参与小组活动)
2.各组汇报(只要学生能分就可以)
3.让学生组内分别讨论各种图形是什么形状。(学生汇报时,教师适当出示各种模型)
教师说明这样物体的形状是长方体,出示长方体物体图,再抽象出长方体的几何图,说明长方体的形状。板书:长方体。
引导学生摸一摸,然后交流有什么发现,(组1汇报:一人说其他学生补充,这样的物体有点长长直方的,每个面都是平平的)
教学思路与长方体的教学一样,板书:正方体。
组2汇报:这组都是四四方方的,有平平的面)
教学思路与长方体的教学一样,板书:圆柱。
组3汇报:这样的物体有点长,上下是圆的、平的,中间是弯的,可以滚动)
教学思路与长方体的教学一样,板书:球。
组4汇报:这种都是圆圆的球,可以滚动)
3、实践应用。
1.教师提问:谁能说说身边哪些物体是长方体,正方体,圆柱或球呢?
学生开动脑筋:铅笔盒形状是长方体,教室里的日光灯形状是圆柱……
2.完成“做一做”1题,使学生认识到圆柱和球可以滚动,长、正方体都有平平的面,搭在一起比较稳固。
3.游戏:“你说我拿”
1)老师说,同学拿:(小组同学中一些人蒙上眼睛,其他人监督,判断。)请你摸出一个正方体。
2)让小组同学自己做游戏。
游戏:小小设计师(搭物体)
教师让每个小组利用桌上的立体图形建一个东西,并让学生组全班同学介绍搭建的造型,说一说用了哪些立体图形。
板书设计:
立体图形的认识。
长方体正方体圆柱球。
一年级数学立体图形的认识
教学内容 六年制小学数学第一册第四单元认识物体和图形第一课时 认识立体图形 教科书p32 p33的内容,练习五p36第2题。教材简析 这部分教材是学生学习 空间与图形 知识的开始,主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境 实物引入 操作感知 实际应用,三个层次由具...
小学一年级数学1认识立体图形教案
详细介绍 教学目标 1 使学生能够认识长方体 正方体 圆柱 球等物体和形状。能够识别这几种物体和图形,初步理解相关概念的意义。2 使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。3 使学生形成一定的合作意识和应用数学知识解决实际问题的意识。教学过程 一 感知物体形状。以四人一小组为单位,准备好各自的学具。问...
一年级数学上《认识立体图形》教学设计
一年级数学上 认识立体图形 教学设计。认识立体图形教学设计。课前准备 带来一些长方体 正方体 圆拄 球,脸盆。分学习小组。课件激趣引入 今天老师带来一个机器人朋友和大家一起学习。机器人说话。一 分一分。师 请你把桌面上的物体分一分类?师 你是怎么分的?师 把形状相同的放在一起。这些是长方体,这些是正...