认识钟表。
那拉小学苏玉彬。
教学内容：义务教育教科书一年级上册第84～85页。
教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具准备：多**课件、钟面模型、学具钟。
教学过程：一、激趣导入：
1、猜一猜，我是谁？同学们，仔细听(**课件：钟表滴答滴答的声音)
2、钟有什么作用呢？你在**见过钟？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起和喜洋洋们一起来认识钟表 (板书：认识钟表)
1、初步认识钟面。
1）、出示钟面，观察钟面表面：你能说出钟面上有什么吗？
2）学生交流，反馈：(课件出示)
钟面：① 有1～12个数字。
有2根针，长针和短针。
引导说出时针和分针及它们的不同。板书：分针长、时针短。
(3)、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。）
2、认识整时。
1）学看整时刻 (演示时针走一大格，分针走一小格)（出示1时）
师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)
课件出示8时、3时、6时、）让学生认。
课件同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？
师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。(一起来说一说)(板书)
师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间，请你读出来好吗？
师拨钟2时，4时，5时， 10时，12时，学生读出钟面上的时刻。）
过渡：哇，看来这真的是个小窍门！咱们再一起跟着老师用心地说一说。
（2）认识整时的电子表示法。
师问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8:00，验证学生的说法。
思考：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3:00和6：00。
3、练习。师：让我们一起和慢羊羊去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。
课件出示**，学生对照教材上第85页的情境图回答。）
师：请看第一幅，小明几时在做什么？(点第一幅)
课件出示7时 7：00我们可以用这两种方法表示）
师：剩下的五幅**，请小朋友自已看清小明几时在做什么，时刻写在相应**的横线上。（学生独立填写，教师巡视。）
师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？
师：小朋友你可以写一个你喜欢的时刻，说一说此时你在干什么？
师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习，回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日。
三、巩固练习。
1、课件出示喜羊羊等**，谁是最棒的？
完成练一练、猜谜语等练习题）
2、拨一拨：请小朋友们拿出你的学具钟，师生互动拨钟表时刻。
四、情感体验。
说一说你的一天是怎么安排的？
五、课堂小结。
师：同学们，这节课我们认识时分秒，就可以有效地管理时间。俗话说：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，只要我们管理好了时间，那我们在相同的时间里就能做更多的事。祝愿你们都能用好时间，做个爱惜时间的好孩子。
六、布置作业：
回家观察妈妈的一天在什么时间做了什么？和你的一天有什么不同？
七、板书设计：
认识整时。分针———长，细时针 ——短，粗。
8时3时 6时。
分钟→12，时针→几，就是几时
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