扈斌。总的来说这是一节充满童趣的数学课。
本节课我采用游戏活动的方式将教学内容进行组织，提供给学生愉快的学习环境，体现了《课程标准》提出的采用“不同的教学内容的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求”。我在教学过程中安排了大量的实际操作活动、小组活动，体现了《课程标准》提出的“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，让学生在体验中学习。本节课我还注重了让学生在生活中学习，比如：
指导学生在生活中寻找各种图形，体现了数学的生活性。
在本节课的教学中我觉得以下几点做的还是比较成功的。
1、学生在已有知识和生活积累的基础上不断提出问题、**问题、解决问题，让学生自主**，培养创新意识和创新能力。
2、《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。”本课教学将单调的练习内容设计为学生可操作的游戏或活动的形式，通过课堂延伸，丰富学生见识，开拓了学生的思维。
遗憾之处：1、同桌合作有些流于形式，因学生对各种图形的模型特别好奇只顾玩，不注意听老师的讲，导致课堂实效性不强，可能是孩子们年龄小，合作的意识还不够，也是我自己在组织上的欠缺，今后的教学中一定有所改进。
2、给学生自主探索、思考的空间和时间还不够，在抛出一个问题后急于让学生解答，总怕时间不够用，任务完不成。没有给一部分学困生留有足够的思考空间，不利于学困生的发展。
一年级数学立体图形的认识
教学内容 六年制小学数学第一册第四单元认识物体和图形第一课时 认识立体图形 教科书p32 p33的内容，练习五p36第2题。教材简析 这部分教材是学生学习 空间与图形 知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境 实物引入 操作感知 实际应用，三个层次由具...
一年级数学立体图形认识
一年级数学教案。立体图形的认识。张梅。教学内容 第一册教科书第32 33页。教学目标 1 让学生直观地认识长方体，正方体，圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。2 通过动手操作，摸一摸，摆一摆，培养学生的动手操作，观察能力和用数学交流的能力，初步感觉数学与实际生活的联系。教学重点 学会辨...
一年级数学上《认识立体图形》教学设计
一年级数学上 认识立体图形 教学设计。认识立体图形教学设计。课前准备 带来一些长方体 正方体 圆拄 球，脸盆。分学习小组。课件激趣引入 今天老师带来一个机器人朋友和大家一起学习。机器人说话。一 分一分。师 请你把桌面上的物体分一分类？师 你是怎么分的？师 把形状相同的放在一起。这些是长方体，这些是正...